“服務時長，也被人改過。”
陳驍說完，主任把兩張影印件收進資料夾。
沒有繼續傳給我。
“舊電腦先別開。”主任說，“放在哪裡？”
“家裡書房。”
“回頭讓你父親陪同，把裝置送到學校。資訊中心會做映象留存。”
陳驍點頭。
他拿起裝置移交說明，在來源一欄寫下自己的名字。
筆跡有點亂。
寫完後，他把舊手機和說明一併交給主任。
手機裝進透明袋。
封條壓下去，主任與陳驍分別在接縫處簽名。
整套流程很慢。
慢有慢的好處。
至少以後沒人能說，交到學校後又被誰改過。
“服務時長從四十八小時變成一百零八小時。”我說，“增加的六十小時寫了什麼？”
陳驍翻開自己那份記錄。
“線上資料整理、社群宣傳文案、寒假志願專案統籌。”
“有沒有工作成果？”
“我沒見過。”
“你沒見過，不代表沒有。”主任提醒。
“我知道。”
陳驍把記錄放回桌上。
“所以我只提供檔案版本。那六十小時到底怎麼來的，讓學校查。”
他今天說話比以前慢。
也少了許多修飾。
大概終於發現，話說得太漂亮沒有多少用。
主任問：“還有其他線索嗎？”
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