下午三點。
沈秋推門進來的時候，手裡拎著一個帆布袋。
裡面鼓鼓囊囊的。
她坐下來。從帆布袋裡掏出三樣東西。
一個隨身碟。
一份列印好的備考方案。
一沓A4紙。
葉鳴先拿了方案。翻開。
標題——“高二五班語文期末備考方案”。
第一行。
“核心策略：閱讀打卡計劃。”
葉鳴看完這一行就抬頭了。
“你在方案裡寫了——每天要求學生閱讀課外文章一篇，寫不超過一百字的讀後感。”
“對。”
“不計入成績，不強制提交。”
“對。”
“期末考試還有一個月。你讓他們讀課外書？”
沈秋沒有馬上回答。
她把那沓A4紙推了過來。
“你先看看這個。”
葉鳴拿起來翻。
第一頁——期中考試高二語文試卷的失分分析。
沈秋用紅筆圈出了幾個關鍵數字。
閱讀理解大題——全班平均得分率：51%。
作文——全班平均得分率：63%。
“閱讀理解加作文，在語文試卷裡佔多少分？”沈秋問。
葉鳴看了一眼試卷分值分佈。“閱讀理解四十分。作文六十分。加起來一百分。總分一百五十分裡佔一百分。”
“對。三分之二。”
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