第349章 灌靈的誘惑
地下戰爭爆發的時間短暫，但是衝突劇烈，地底的火焰沒有熄滅，重新蟄伏於大地深處，伴隨著矽基文明的被壓制，在山東一代近百年出現的熾熱溫泉現象開始消退。
重新將可雅王朝意圖向上發展的擴張打斷後，火土城的地下開始的大量的填坑工作，在這個工作中，火土城自垛下以來的試管誕生至今，已經有八歲了。
近百萬孩童開始駕駛挖掘機械在地下開始勞動。
在人類弱小的環境中，程攀將童工給用上了，程攀是抱著讓這些小孩鍛鍊的想法，批准了兒童參與工作的活動。
八歲的孩童在智力上已經相當成人的80%，由於生物晶片的存在，這些孩子沒有將時間浪費在記憶和計算上，而是在虛擬空間中學習如何應用知識。
程攀現在把他們放出來是讓這一代提前進入人類社會勞動生產的過程中，抱著工程玩壞了不要緊的思想，一架架挖土機開始掘動起來。
李明是火土城建立時誕生的一代，他和十個兄弟姐妹和現在的父母生活著，幾天前得知前線的戰爭結束了，需要大量的人來工作。
兒童團的實踐大隊被選中了，自己上百個小夥伴被運送到前線，當自己看到在遨遊空間中摸過無數遍，而出現在眼前異常真實的一排冰冷的大型鋼鐵機械時，李明和所有的孩子都是帶著第一次的興奮。
第一次工作就按照規劃和圖紙開始了，整體工程的圖紙，所有八歲孩子都可以看得到。
但是那個各種知識連貫在一起，同時又複雜的組成一個系統整體，這個龐大工程的系統知識對於孩子的接受能力和邏輯能力來說還是太複雜了。
儘管這些孩子的記憶力高計算力強，但是理解知識不是靠上面兩項能力就可以完成的。
所有的孩子還是按照部分圖紙，細化自己的任務，按照導師的指引分段完成自己要完成的任務，八歲的孩子有了記憶力和計算能力，加上人天生帶來的創意靈感，總要比智慧機器人要強。
而且重要的是不用擔心造反問題，下一代能力越強，就代表著族群的興旺，而機器人要是有了幾歲孩子的情感思維，那就給人極度防範的感覺了。
知識理解還分幾步第一步是知道在何種情況下應用這種公式，而更一步是從頭到尾證明了這個公式知道其為什麼是正確的，而最高境界是觸類旁通，整個現實世界是和諧一體的，而所有的知識到最後，都是相同相聯絡，如同一塊陶瓷破裂，每一片知識都能完美的拼到一起的，最後，詳細的闡述了現實世界所有法則。
第三種最高境界程攀正在朝著方面發展。
而眼前的這些孩子做到第一步的佔很大一部分，一些真正的天才已經做到了第二步。
李明就是其中一個，這幾天他借用自己矽基晶片中的知識，相互證明印證。
幾乎每完成一段，李明就開始將自己在挖掘過程中新發現這個工程需要應用到的知識提出來，開始詢問。
這種詢問一開始電子對話中教官有些不耐煩，但是過了一會兒，挖掘機上的遨遊空間聯網系統開始了，上面在詳細的解答李明所疑惑的。
李明不知道的是，此時解答他問題的不再是先前他見到的教官，而是程攀親自在講解。
這個駕駛傻瓜機械完成作業任務一般的勞動中，一百五十萬學生，有大批的孩子正在施放他們的好奇心。
而能同時和這麼多孩子一起通話的人也只有程攀，對於程攀來說，這些孩子所問的都是簡單的小問題，但是這麼多龐大的知識點一起來問，在短暫時間同時思考出所有問題的講解方案，這就是靈魂本質上的強大。
想象一下一大群大約五十個孩子，同時問你不超過十位數的加減，普通人雖然熟練但是在腦海裡絕對是一個一個解決的，一起解決，同時處理完，那就是遠勝常人了。
程攀此時面對的是上百萬的疑問者，而這些早熟的孩子問的問題也絕對不是小學問題。
一天結束下來了，程攀第一次感受到腦子中嗡嗡地叫，程攀不僅在解答問題還在思考如何讓對面理解清楚，判斷對面的情況，糾正對面的思維誤區。
一個月下來，可雅帝國修建的大型管道被填平了通往幾個礦區的道路被打通，而這幫小學生的社會實踐工作也從這地方撤離了。
下面是將這幫小學生移動到其他生產崗位上。
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