謝武走到程攀面前，沒有所謂爭風吃醋的打臉，程攀現在是什麼？如果說的不好聽一點就是皇帝身邊的貼身太監，所以儘管程攀精神力只是出於上游，周圍一切激烈的競爭都沒有波及程攀。
謝武看到程攀則是大步走來說道：“你又要出去給那些賤民上課，如果你能將資源集中在你的精神力修煉上，我想你成為靈能者（腦部神經元溝通外層電子存在）的步伐將會加快。”
程攀說道：“謝謝，可是總是感覺這件事要做完，無所謂意義，只是一種感覺。”
程攀說的這一切話語倒影在家族中心核心記錄儀器，在城堡中心的中謝晨看著這程攀的表現，仔細翻看程攀的這些記錄。
精神力翻動忠誠者的思維資訊，連連說道：“有趣，真的非常有趣，自出生下來，就對技術科技如此感興趣，我這個兒子難得有這麼好的人才。”
隨後對一旁的管家說道：“這個謝明，加大精神力資源培養，以強制規則命令其專注精神力修煉，至於他要到平民區給平民教書，由他去。”
程攀做的一切雖然有點奇怪，但是不出格，甚至是這個上位者希望見到的，畢竟這些大貴族都希望自己掌握的資源夠多，這裡的資源可以是靈氣，也可以是人才。
光榮帝國的強盛，是因為皇族掌握了三個高能星球和一大堆科學家，製造了最強大的戰艦和星際要塞。
至於科技傳播，平民和貴族接受知識的能力是不同的。
在自認為上位者的眼中，程攀現在表現的是一個有用的人才，而在程攀眼中，這個人類居住地的人才是關鍵的。
背靠文明改天換日，同樣再怎麼強大的文明都是人組成的。
不積跬步無以至千里，如地球上諸子先賢有教無類一樣，程攀以六歲冰雪般孩童的模樣出現在一座學校，用精神異能闡述一個個知識。
剛開始有富商意圖和這個世界的貴族勢力套近乎，大量運送孩童進入，然而真正符合程攀要求的孩童非常少，對一切感到好奇的孩童非常少。
世界何等壯麗，奇妙真正靜下心來對繁華下面的未知，有著興趣的孩童非常少。
而經過一年的淘汰後，依然能夠對知識感興趣的10歲到5歲的孩童，只剩下132個。
這些有的還是為了從程攀手上拿到錢，不惜一切代價記錄知識的少年，精神力多頭闡述，讓這些少年不同的知識段奮力攀爬。
程攀小心翼翼的控制交流的界限，一方面不能展現過強精神力，另一方面交流不能變成單方面思維注入。
闡述，啟發，多頭並進，一次次失敗，記憶又遺忘的挫折，比起城堡中的貴族血脈的天才，這132個孩子堪稱蠢材。
但是一種意志傳達，一種打破砂鍋問到底的科學素養，一種對大道規則的事無鉅細的掌握的執著，在這個位面都不重視下悄然形成。
蝴蝶翅膀接觸到這個世界後，抓住了掀起狂瀾的著力點。
科學不是手段，而是對所見所感世界的態度，我的朋友遍佈各個位面，呼友擬浩蕩鯤鵬遊。
在本位面瞭望如鯤鵬展翅起飛。
陽光照入這個講道處，時間悄然過去兩年，132位孩童不問初衷如何，在程攀這裡接受了兩年的教育。
或許學習到的知識不能決定這個世界，然而兩年過去，也有29位孩子長成12歲。
他們也從時間充沛的孩提時代結束了，下面是入學，做學徒，都有這個社會安排固定的軌跡，這也是本位面第一批從程攀畢業的人。
同樣八歲的謝明，無論是異能勢力還是所處的身份，以及平時說話不溫不燥，已經在這首批畢業的孩子心中留下了深刻的烙印。
鄭峰（男）徐若然（女），在這最後一天統一向程攀離別。
鄭峰說道：“老師，我知道你只是在闡述知識，從來不和我們談別的，有人罵你，或有人調侃你是木頭人，你從來不回應，但是現在我們走了，雖然你的知識不知道以後是否能用著，還是感謝你。”
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