凌玉鶴看了看遠處那顆星球上衝天而起的光柱，說道：“與浪搏擊的時代來了，最高指揮官，我們現在是不是應該對解放後的那三百個星球，下達三十五歲必須加入持劍試煉的義務指標？”
任何文明，對新生代的要求都有教育，眾人抱團面對嚴酷世界，是文明誕生的原目的之一。
最原始的文明，就有老年在山洞中傳授自己年輕時的經歷和知識，這是教育的起源。
到了工業時代，新生代學習知識被文明冠以義務教育。
何為義務，因為文明大家庭容納你，為你提供一個人無法自行自給的豐富物質生活，你有義務瞭解這些豐富物質生活是怎麼來的，並且有義務服從文明安排完成生產物質生活。
不過文明的管理階級有的時候分配不公，每個階級的擔任的義務，被人動物性安排的不公平，但是一切不公平，並不是你逃避教育義務和勞動義務的理由。
持劍試煉是一種極佳的教育方式，絕對的素質教育，這個虛擬世界和世界高度貼近，在這個動不動就感受到真實痛覺，斷肢大失血，種種震撼教育的持劍者，出來後對知識運用的靈活性，對各種嚴酷環境的承受能力都是極強，有著自覺積極的組織合作精神。
何為素質教育，不就是學以致用，將學校學習的知識，在現實更好的發揮。
素質教育可不是輕鬆在舒服的玩來學習，學習就是接受自己過去想不到不能接受的現實，一個痛苦的過程，而讓人類接受一段痛苦的過程，往往是和動物性相悖的。
沒有壓力矛盾，誰會主動為了看不到的未來好處給自己找罪受。
21世紀中國理科替考價格比文科高，這個體現中國人重理的態度，是一百年沒有重工業跟世界講文明講不通的慘痛現實決定的。
瞭望湛藍星球的那波人，接受一定歲數持劍試煉的理念，是因為蟲潮戰爭，全民巨大的傷亡決定的，第二梯隊更加兇殘的十幾歲必須持劍試煉，是因為第二梯隊的文明火種直接在滅種的邊緣爬出來。
你說義務教育不人道？當然不人道，世界上覺得一直學習很快樂的人類壓根就沒有，但是不學習不掌控自然，會有更不人道的災難等著你。
民國悠哉遊哉的大師們，面對敵人的槍炮，只能用筆桿放精神原子彈。
最高指揮官葉朔現在面臨一個抉擇，現在帝王的力量已經出現在紫光界，未來紫光界這裡絕對不安全，文明沒有足夠的大思維者，根本無法對普通人提供前進階段的保護。
推行限年限內必須持家試煉，必然會有大量思維體承受不住壓力出現精神問題，然而這些少數者，必然成為大多數者質疑持劍試煉的理由。
在遇到困難的時候，大多數人類都是看別人不行，給自己找不行的理由的，下達這個義務持劍試煉命令，必然遭受巨大的思維壓力和不理解。
這就好比在民國把大量教育資金放在理科上，必然會被一些大師唾罵有辱斯文一樣。
然而不推行的話，未來可是要死人的。
葉朔看了看四周的同伴，然而發現所有二階都反而看著他，等待他的最終命令。
葉朔苦笑了一下，有些懷念地說道：“當年大家都一起學習，對待我們事實上能對付，卻要付出重大代價敵人時，總是私下對著見死不救的導師罵娘，有時候就習慣了，甚至私下罵導師還能拉近雙方距離，覺得大家同仇敵愾，患難與共，不知道現在是不是報應來了。”
回想當年的日子大家若有所思，有人露出笑容，有人嘴角露出苦澀。
葉朔說道：“最高指揮官這個位置上，可不是不想做，就可以不做，否則張易當年不會去，不就是捱罵嗎？”
葉朔嘴角露出一絲壞笑：“擔著吧，你們這些當年和我一起罵孃的人，現在一個都逃不了。”葉朔手中調出一個光立方體，簽上了自己獨特的光學線條簽字，隨後將這個立方體交給其他大思維者，眾多二階紛紛簽上自己的名字，但是當傳到敬哲人手上的時候，敬哲人玩味的向周圍看了看。
甕聲地說道：“我當初沒有罵娘，好像你們當初還連著我一道罵過。”
敬哲人將立方體放在手中把玩了一秒，隨後簽上了自己的立體符號，一些二階眼中露出一絲歉意。
當二階們準備離開的時候，光柱黯淡下來，原本六十三位孕神卻只出來了17位，每一位孕神掌心中出現了五色雲的能量標記。
山脈外響起了一縷威嚴的聲音。
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