懷瑾看著這道光幕，嘴角彎了起來，跟她猜的一模一樣。
理論考試重點涉及的新工藝，極有可能對應著鍛造工藝中的三大基本型別。
軸類件，考察的是拔長和鍛比控制。盤類件，考察的是鐓粗和衝孔。異形件，考察的是胎模成型和工序順序。【1】
所以實操比賽要考的，大機率就是這三類。每一種型別都要求把理論考試中學到的新技術、新工藝、新想法融入進去。
難度相當高，要求他們迅速消化新知識，又迅速應用新知識。
懷瑾相信，猜到這一點的絕不止她一個人。
省重工把隊伍拉到了鞍鋼的車間，省機電把人塞進了軍品生產線，都是在逼迫學生把新理論變成實操。可他們有一個共同的侷限。
他們只能在六十年代的車間裡，用六十年代的裝置，靠六十年代的師傅手把手地教。而她——
懷瑾抬起頭，望著面前那三道光幕裡緩緩旋轉的鍛件模型。
“系統，來吧，該你展現了。”
光幕驟然亮起。
三件鍛件的模型同時展開，拆解成了無數片透明的薄層。
每一層都標註著密密麻麻的引數，溫度區間、變形速率、應力分佈、晶粒流向。
一目瞭然。
緊接著，三道虛擬的人影出現在三座鍛爐前，懷瑾冷靜看著系統空間的所演示的3d教學。
這種現代化的教學可怕之處在於，懷瑾不需要去摸索那條正確的路。因為那條路已經被無數人用幾十年的時間趟出來了，她只需要沿著它走。
懷瑾閉上眼，深吸一口氣，然後猛地睜開。
“第一類，軸類件，開始!”
她的意識融入了第一道光幕中那道虛影的體內。錘柄的觸感、坯料的熱度、落錘時反震回來的力道，所有的感知在同一瞬間湧入了她的神經末梢。
第一錘落下！緊接著是第二錘、第三錘……
模擬空間裡的時間流速跟外界不同。
懷瑾在這片虛擬的車間裡，一錘一錘地跟著那道虛影打。
打廢了，就倒回去重來。
再打廢，再倒回去。
最開始，她打出來的坯料表面坑坑窪窪，晶粒流向更是一塌糊塗。
第100遍，表面平整。
第300遍，裂紋消失了。
第500遍，第一件軸類件從她手裡成型！
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