六人組的海報投在幕布上。
熄燈後的宿舍裡，一張床仍亮著手機和電腦。幾條聲波從右側延伸出來，碰到其他五個枕頭。
標題是：
燈熄了，請把聲音調低。
下面一行小字：
你的夜還沒結束，別人的明天己經開始。
周曼負責主講。
負責畫圖的女生講視覺設計。
樓小生坐在第二排，沒有上臺。
最初分工時，主講人己經由小組投票確定。理由很簡單：周曼參與了所有討論，也儲存著每次修改版本。
老師問：“第二句是誰寫的？”
周曼回頭看了樓小生一眼。
“樓小生。”
老師點頭。
“記憶點在第二句，但和第一句有些重複。畫面也比較常規。你們的問題是真實的，解決辦法還停留在提醒。”
最終得分八十三。
比樓小生預期低。
下課後，他對周曼說：“如果加入耳機、床簾或者時間分割槽，可能更像方案。”
周曼正在收電腦線。
“展示前你沒說。”
“我也是剛想到。”
“那就留到下次。”
“可以在作業終稿裡改。”
“老師己經打分了。”
她將電腦裝進包裡。
“八十三不算低。”
其他組員收起電腦，結伴去了食堂。
樓小生留在教室看了會兒海報。
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