《我靠羽毛穩定世界[系統]》Chapter 39 日常(2)

螢幕中的男人言辭得體，侃侃而談，順著肖寧的話題延伸出妖管局內部鮮為人知的趣事，又不忘埋好鉤子，引人入勝。

這不是一段淺顯簡易的問答活動，更像是一段採訪雙方勢均力敵的友好合作，觀看者情不自禁地便開始順著話題開始思考想象，資訊量巨大而又絕不枯燥。

採訪環節過去，緊接著進入了遊戲環節，這也是孔枝白最擔心的部分。他自知不算是特別有綜藝感，在錄製時已經竭盡所能地在控制，不斷暗示自己要放鬆、不要端著。

奈何那天身體狀況並不好，錄製到尾聲大腦和行為舉止已經全然對不上號，具體錄製出來的效果如何，孔枝白也得打個問號。

第一個遊戲環節類似於“恐怖箱”，只是黑箱中的道具並非全然是未知的，其中部分是妖管局提供的帶有妖精元素的道具，另一部分則是節目組放入其中混淆視聽用的干擾物。

而孔枝白需要做的，則是在無法看清箱子內部的前提下，摸索出正確的道具，再借此解釋這一物件背後的故事。

實話實說，這對於孔枝白來說並不具有挑戰性。大抵是物種不一樣，他對待未知的事物一直缺乏與生俱來的畏懼感，譬如當初接受系統的繫結，又或是單槍匹馬潛入黑市解救被囚禁的動物。

因此，在尋找第一個道具時，孔枝白的面部表情是相當淡然，甚至能說是嚴肅的程度。他有心想要扮演出緊張害怕的模樣來，可又怕表情用力過猛，在鏡頭裡崩掉，終而作罷，繃著臉，非常之風輕雲淡地摸出正確的道具，把它放到了對應的展示區。

與孔枝白擔心的無聊乏味不同，透過全景、面部特寫、手部特寫等多個鏡頭的拼接剪輯，再配合振奮人心的音效，觀眾只看見孔枝白冷靜地排除障礙，胸有成竹的找到正確的道具。

至此，孔枝白才幡然醒悟，他並非娛樂明星，比起能使人捧腹大笑的節目效果，他還代表著妖管局的總體形象，這樣的效果塑造是更為合適了。

他在心裡默默給肖寧節目的剪輯師們點了個贊。

遊戲環節的最後，孔枝白從箱子裡找到一艘紙船，不過巴掌大，船身上畫著各種各樣的計算式和形成圖——紙船的原料是藍石的草稿紙，這是孔枝白隨手在他桌上薅的。

他小心翼翼地捏著紙船，指尖插到小船底部，仔細而緩慢地將小船拆解開來。少頃，一張普通又帶著摺痕的紙張被平鋪放置在展板上。

這真的只是一張被使用過的、找不到空位再繼續打草稿的草稿紙。

拿起話筒準備解釋時，孔枝白自己都忍俊不禁。他先說：“紙張本身沒有別的含義。”

“這艘紙船對應的，是藍石的故事。藍石這個名字或許大家並不熟悉，但我要是提到他的另一個身份，觀眾們就知道他的是誰了。”

身後的LED背景悄然切換，是早已在肖寧的宣傳vlog裡出現過的，背對鏡頭埋頭寫題的藍髮青年。孔枝白扭頭看了眼螢幕：“這是藍石。”眨眼間，背景又換做新的影像。

是藍石第一次出現在公眾面前時的模樣。

一隻半人高的鸚鵡。通身藍色，尾羽長長的拖著，只有鳥喙邊緣及眼睛一圈的毛是突出的亮黃色，羽片在燈光下泛著如珍珠般的光澤。

錄製現場有少量的觀眾，藍石原型的影像一齣，全場一片譁然。

孔枝白收回視線，繼續道：“這也是藍石。”

“他是第一位身份被公之於眾的妖精。當然，我在這裡並不是想要解釋之前妖管局監控洩露的輿情。”孔枝白頓了頓：“在方才的內容中，我提到了妖管局第一期創新工程——妖精學校，而藍石，恰好也是我們妖精學校的學生之一。同時，他也會是第一位從妖精學校畢業的學生。”

“這艘小船是我在他桌上順的，就是他隨手用草稿紙疊的。”

“從去年年底開始，藍石就留在管理區閉關學習，從最基礎的計算學到基礎的數理化知識，用過的草稿紙不計其數。我選擇用它作為道具，不為別的，只想以此為載體，讓他的努力能被人看到。”

“三月，也就是節目播出前後，藍石會參加一場小考試，用以檢驗他這段時間的學習成果。考試通過後，他也將正式進入高中課程的學習。我也問過他，明明可以走更輕鬆的路子，為什麼還要選擇吃學習的苦呢。”

臺下觀眾低低地笑著。

“但是藍石他有自己規劃。等以後有機會讓他自己說吧。”

“說起來，我和藍石第一次見面並不是在妖管局，而是在走私者的倉庫裡，我和他的關係也蠻覆雜的。我是他的救民恩人，但我們也是朋友，是師生，有時候甚至覺得我們像他長輩。”

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