“數學是我國人民擅長的學科。”
張謙之放下粉筆，輕輕拍去手上的粉塵，輕描淡寫道，“用到的切比雪夫幅度加權也不難，相信大家應該都聽得懂。”
說著，他眼角餘光瞟到了面色有些不對的蔣局長，忽地對自己剛才的說法產生了懷疑。
大家真的都聽懂了嗎？
想了想，他補充道：“沒聽懂也沒關係，我這幾天會抽空把相關的內容形成一篇文章，大家多看幾遍就懂了。就算還有不懂的，也可以找機會問我。”
“謝謝張工這麼全面地為我們廠考慮。”北廣廠的盧廠長馬上站了起來，神情無比誠懇說道，同時抬手敬了一個軍禮。
老兵工幹部，永遠都不會忘記自己的軍人底色。
沒有什麼動作，能比敬禮更能表示自己的尊敬與感謝了。
“謝謝張工！”隋總工、生產副廠長張國棟、雷震、江順、寇振海等北廣廠的領導幹部與技術人員，紛紛跟著起身道謝。
“都是為了革命工作，同志們太見外了。”張謙之雙手往下虛壓，示意大家不必如此。
隨後，他主動轉移話題：“在П?3雷達的仿製工作上，大家還有別的問題需要解決嗎？有的話，抓緊時間問，我們爭取今天多解決一些。”
說話時，張謙之重點看了一眼雷震。
畢竟北廣廠的總工程師親口說的，雷震這個技術科科長，是П?3雷達仿製工作的實際負責人。
為了順利推進仿製工作，組織上還特意安排對方去蘇聯進修了一段時間。
而且會議開始之後，一直也是對方代表北廣廠П?3雷達仿製小組，進行提問。
雷震察覺到了這一眼，也知道張工特意多看自己一眼的原因，卻沒有馬上給出回答，而是側頭和師父隋總工對視。
是的，雷震和隋總工是師徒關係。
就像626廠的總工趙睿之和技術科科長齊安那樣。
在當前的火紅年代，一個廠子的總工程師和技術科科長，或者和技術科的某位年輕骨幹，結成師徒關係，是一個非常正常且普遍的現象。
沒辦法，新中國百廢待興，工業人才缺口極大，而高校教育體系仍在重塑當中。
只能透過這種師徒傳承關係，來加快工程師和技術工人的培養進度。
面對徒弟的請示，隋總工微微頷首，示意雷震自行回答。
雷震會意，立即開口：“張工，大方面就這五個問題，其它的都是一些工藝、工裝上的細節問題了。”
“這樣啊……”沉吟了一下，又抬手看了一眼時間，張謙之做出決定，“那我們接下來就看看這些工藝、工裝上的細節問題，該怎麼去解決吧。我想，蔣局長安排在試製車間裡開會，肯定存有這方面的想法。”
仍舊沒有思考清楚“自己究竟有沒有被張工開除人籍”這個問題的蔣局長，聞言恍然回神，又馬上陷入迷茫。
在試製車間裡開會這件事是他安排的嗎？
如果是的話，安排在這裡開會的目的，還包括請張工對工藝、工裝上遇到的問題也一併指導指導？
蔣局長思忖片刻，方才想起，這個安排還真是他做的。
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