【早知道孩子心理這麼脆弱，家長怎麼不早點重視？】
我沒有解釋，只發了三句話：
【第一，請不要用“應該不會”代替證據。】
【第二，請不要預設我女兒有錯。】
【第三，今晚群裡所有指控，我都已經錄屏儲存。】
班主任劉老師終於出來。
【大家冷靜一下，孩子之間的事，不要上升到家長爭執。】
陳曼麗立刻接話：
【劉老師，我不是不講理。可我兒子說，陸星眠天天纏著他，還給他塞紙條。】
我接著問：
【紙條呢？】
陳曼麗停了幾秒。
【那種東西我兒子當然扔了，難道還留著噁心自己？】
我冷靜的回：
【也就是說，沒有證據。】
陳曼麗直接發來語音。
“許明瀾，你少裝。誰不知道你傢什麼情況？孩子爸爸這麼多年不露面，你一個女人帶孩子，心思全放在賺錢上，女兒學壞不是遲早的事？”
我聽完，轉文字，截圖，儲存。
然後回：
【這段涉及對我家庭和孩子的公開侮辱，我也保留了。】
陳曼麗徹底炸了。
【你威脅我？】
【怪不得你女兒臉皮那麼厚，原來是跟你學的！】
劉老師又打圓場：
【明天我找兩個孩子瞭解一下，大家先不要發散了。】
我問她：
【劉老師，照片裡我女兒蹲在地上撿書。請問書為什麼會散在地上？】
劉老師沒有回答。
：發先搶麗曼陳
】。憐可裝會最生種這？的演己自是不是道知誰【
：回慢慢，字行那著看我
】。引勾不，凌霸這，的散踢人被是書果如，士陳【
】。歉道並論言實不回撤請【
：回的似笑冷
】。夢做？歉道【
】。點遠子兒我離就，白清真是要兒你【
】。臉要不多有紀年小小，道知都校全讓意介不我則否【
。回再有沒我
。續繼在還屏錄
。聲匙鑰來傳然忽外門
。了來回眠星
