《飛升從考試開始【完結】》第169頁 喬十一娘屬於格外有心的那種(1)

喬十一娘屬於格外有心的那種。

她不僅勤工儉學補貼家用，還覺得食堂伙食太過於單調，從而盯上了每天從學堂外經過的魚群，用剩餘的靈液吸引魚群，進行了養殖，其後又覺得這套操作太佔用她的學習時間，於是搞出了一套全自動化裝置。

因為沒什麼取名天賦，她管這個叫做“餵魚器”，但其實集中了分配靈氣，吸引魚群以達到圈養目的一系列操作。

也是因為她養殖規模太大，竟然在學堂外面“開墾”出了幾百畝的“魚田”來，才引來了這個學堂教習們的注意。

天靈派一貫是鼓勵這類創新的，喬十一孃的發明自然得到了大家的讚許。

喬十一娘儘管性子爽朗，突然被一群“仙人”圍住，也手足無措。

“不，不完全是自己做的，”喬十一娘結結巴巴的說道，“書，書上有類似的東西，我只是照著做，並且稍加改進而已。”

她說得是“五馭”課本。

這是關於普通機器和法器的介紹課本。

雖然周誨將學堂歸類於“小學”，但他編寫的課本實用性卻很強，原型參考也是另一個世界建國初的《軍地兩用人才》這種書籍。

畢竟沒時間給這些孩子慢慢學。

那種九年制還要加上高中大學，到了大學畢業所學習到的東西還無法實際運用到工作中去，必須從頭開始學習的沒效率的學習方法，只能在和平的現代社會才可以使用，說得不好聽點，學校其實不過是緩解就業率的手段而已。

而修仙界的歲月漫長，那也不過是修仙者的感受而已，普通的凡人依然生命短暫，尤其是喬十一娘這樣的農家少女，十多歲已經差不多能定親生子，自然不可能讓他們慢慢來。

這些學生暫時也不需要各種理論知識，他們更需要的是使用。

於是在五馭的《農學》和《機械》課本上，周誨根本沒講解什麼原理——這是他們能學到後面了，才會有的——一上來就是實際操作，機器直接講組裝和運用的。

不過這也是修仙界的優勢了：

這裡實操的成本很低。

如果是另一個世界，要讓學生們一上手就去摸機器，有沒有那麼多機器不好說，而且還要擔心安全問題，但在修仙界，一個幻境就解決問題了。

喬十一娘本來就屬於好學，又動手能力特別強的型別，儘管先生們並沒有要求她學習這個部分，可她從開學前開始，就將所有課本預習了一遍，尤其喜歡機械課，在裡面她看見很多很實用的器械。

而今天這個“餵魚器”不過是她的嘗試之一。

喬十一娘並不覺得有什麼大不了的，是因為修仙界本來就有一種收集靈氣的裝置，構造也很簡單，靠學堂發下來的器材就可以製造，之前沒人去做，純粹是因為凡人接觸不了這個裝置，而修仙者早就不吃凡魚了，自然不會去想這個。

但煉器坊的弟子對此感到非常滿意：“感覺可以向所有學堂推廣。”

“確實，莫師弟不是抱怨學堂是多餘的開支嗎？”

“有了這個，基本能自給自足。”

景宸君麻木的聽著這些討論，還是覺得不可思議。

他在天靈派有段時間了，還去過煉器坊實習，確定了自己沒有靈根還是練不出仙人的器皿的，卻不想眼前這個凡人少女卻製造出了不依靠仙人施法也可以養活自己的裝置——就算，這只是改進而已。

喬十一娘對於教習所說的獎勵也迷迷糊糊，她反而趁機問道：“那，仙人大人……”

“也叫我們先生就好了。”煉器坊的弟子們對這種好苗子是很客氣的。

”。多很便方會糖製村們我，個這了有但……來件零出敲匠鐵的裡村求以可我，手們生先人仙煩勞必不，可“，道本課著翻娘一十喬”？嗎機糖榨個這是以可……勵獎的要我，生先人仙“

”。你給它將以可才後間時段一，派門給報上們我要需，事件這於關過不，的用們你給是就來本然自，上本課在放然既尊仙“，道答回主做習教的級班個這”，以可然當“

。了紅都臉得興娘一十喬”。的好“

。麼什了白明稀依君宸景，璽玉的發看了看再，表的興娘一十喬著看

”。夠不還本樣個兩有只，夠不“

”。論結的確明更有會許也，來人個幾出教多再“：道咕嘀君宸景

*

：臉了黑的個一，裡落角的室教在，到意注人沒，候時的孃一十喬著圍人有所在

”。已而姑村個是過不“