他主動道歉：“對不起老師，這次錯了很多基礎題。”
“這次叫你來不是要說這個。”老師把卷子遞給他，溫和地問：“你媽媽最近身體怎麼樣？”
季青臨眼神幾不可察地閃動一下，但是很快便答：“挺好的，謝謝老師關心。”
老師笑笑，也不多說了，她知道這個孩子不願意多吐露自己的事情。
“這次主要是想跟你講一下你同桌的情況。”
季青臨想起昨天傍晚巷子裡那個身影，其實從班主任排座位的態度也能猜出他是什麼人。
不學無術的轉學生，人傻錢多，家長說不定還捐了錢，所以能在學校橫著走，班主任也不敢做什麼。
季青臨說：“我明白，不會讓他影響我的學習的。”
“嗯，原本是打算觀察一個月，不行的話就給他換座位。”老師從教案下抽出一張紙，推過來，“不過，看了這個，我覺得換不換座位，或許可以讓你自己決定。”
季青臨微怔，接過那張紙。
老師輕輕嘆了口氣，“至於考試，你自己注意就好了。”
他看向老師，這位老師對他一直很好，最初成績下滑時，更是真心為他著急。
“我總覺得，你多少是被三中耽誤了。”
她帶了這個學生兩年，高一拿下了一整年的第一，當班長時又給班級做了很多事，她總有些偏愛。
季青臨沉默片刻，“老師，放心。高考，我會考好的。”
這是他很少給出的，明確的承諾。
離開辦公室，季青臨在安靜的樓梯間展開那張紙。
上面的字跡歪歪扭扭，來自昨天剛到班級的轉學生。
他先是快速掃描了一遍，幾秒後，皺起眉頭，像是沒看懂一般，從頭又看了一遍，緊接著眉越皺越緊。
這是一張“懺悔錄”，不得不說，結構還是清晰的，總體遵循了“錯誤、轉變、改過”的三段式邏輯。
第一段，向班主任闡述了自己過往的錯誤行為。
【班主任親啟：我懷著無比愧疚的心情寫下這封悔過書，向您深刻反省我的錯誤。之前我在五中時，以不寫作業為榮，並且組建了“學渣互助小組”，企圖依靠金錢來獲取答案。甚至在昨天，我拿著您親自印刷的作業，也仍然想著投機取巧。我此時並沒有意識到這件事的錯誤，直到一件事情改變了我。】
第二段，敘述了思想的轉變，其中重點誇讚了轉變之路上的貴人。
【幸運的是，昨天我偶遇了班長。班長昨天被流氓圍堵，慌亂之中也不忘保護自己的書包，這給我極大的震撼。等混混離開之後，班長還主動關心了我的身體，問我需不需要去看病。本以為人世涼薄的我，竟在班長身上感受到了溫暖。於是我抱著一絲希望詢問班長，可否將作業借給我拜讀。班長同意了，並且幾乎是立刻將卷子遞給我。他離開了，但他偉岸的身影將我襯托得好渺小。晚上，我主動退出了“作業互助小組”，因為我意識到一點：逃避作業是對自己的不負責，同樣也會影響班級的榮譽。】
第三段，表明改正的決心，並且表達了對貴人的追隨。
【在此，我向您鄭重承諾。未來一定自己做作業，以班長為榜樣，每天都向班長請教問題，以囫圇吞棗為恥。我願意誓死追隨班長，為了班長，我願意每天皺著眉頭做作業，我願意承受精神上的痛苦。我永遠擁護班長大人，誓死追隨班長大人。
此致，敬禮。】
季青臨：“……”
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