劉明誠看了她一眼，回應一句：
“那能一樣嗎？”
說完，劉明誠便閉嘴不說了。
劉小凰愣了愣，等了好一會兒，見沒有下文，她急得抓耳撓腮，想了想，還是開口說道：
“哥，對不起，我不該懷疑你，既然你這麼說，肯定是對的，應該是我認知不足。”
見妹妹認錯態度誠懇，劉明誠這才笑著解釋道：
“以前的梗是做詞彙增加，比如‘酷’、‘爽’、‘鬱悶’，這些詞是疊加在原有詞彙庫上的，是對現有情緒的細化補充。
就拿‘快樂’這個詞來說，你說‘酷’、‘爽，本質上是快樂的一種表達方式。
但現在的口頭梗不一樣，像‘那咋啦’、‘受著唄’，是在吞噬原有的詞庫，吞噬一些具體的形容詞。
大腦裡原本應該儲存大量形容詞的區域，現在只存了一個口頭梗，會導致詞彙量的匱乏，進而導致表達能力和感知力的退化。
那些原本需要在腦海中深加工，需要從詞庫中經過邏輯重組才能表述的東西，現在一個爛梗就給代表了。
長期依賴這種低語境、高符號化的表達，會讓大腦習慣於淺層反射，喪失對複雜情感的細膩體察和精準描述能力，
而語言是思維的外殼，習慣碎片化，習慣不需思考地套梗，會削弱深度閱讀和系統性思考的耐心。
久而久之，會形成思維惰性，對需要推理、歸納的任務感到吃力，會導致孩子的邏輯思維能力會大幅下降。”
“似乎真是這個道理，哥，還是你聰明。”
劉小凰想了想，似乎真的是這個道理，連忙拍了個馬屁。
劉明誠笑了笑，繼續說道：
“網際網路沒興起之前，大家放學就斷了關係網，梗只留在學校。
而且，那些梗大都多有生命週期，一個詞火三個月就過時了，大腦被迫不斷更新詞庫，保持了活躍度。
現在，孩子有電話手錶、學習平板，24小時在資訊繭房裡被反覆投餵同一批梗，形成肌肉記憶後極難糾正。
另外，以前的流行語數量少、密度低，不像現在，熱梗都是爆炸式的，孩子們全天候浸泡在熱梗裡面。
這種重複性洗腦會形成神經迴路的固化，一旦形成遇事就用爛梗的肌肉記憶，再想重建嚴謹的語言體系，難度極大。”
說到這裡，劉明誠頓了頓，輕輕嘆了口氣，有些無奈地說道：
“剛才那些還不是危害最大的地方，現在的很多流行語，含有大量粗俗諧音或攻擊意味的話，很是粗鄙。
孩子長期沉浸在這種環境，很容易分不清這是冒犯還是幽默，容易把低俗當個性、把人身攻擊當玩笑，同理心和道德邊界被模糊。
當一個人失去了描述世界的能力，他剩下的只有本能的情緒發洩……
還有就是，爛梗天然會導致深度情感交流變少，孩子們遇事先玩梗，習慣性迴避真實情緒。
家長和老師也聽不懂他們自發形成的這種‘加密語言’，親子、師生溝通出現障礙，不利於對孩子的教育和成長……”
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