“因為最初一輪炮擊使用的,還是資訊訓練彈。”
“僅憑身體資料異常,不是立刻發動實彈攻擊的理由。”
“我要求齊晟判斷炮彈型別,讓新澤西拉開距離並做好防護。”
“確認威斯康星連續射出兩輪實彈高爆彈後,我才允許預備機群攻擊。”
“也就是說,如果她沒有使用實彈,你不會讓飛機投彈?”
“不會。”
大和放下茶杯。
“那威斯康星為什麼攜帶主炮實彈?”
“我不知道。”
“是你負責她的賽前準備。”
“我負責她的參賽狀態和風險觀察,學院檢查組負責彈藥檢查。”
邦克山神情沒有變化。
“威斯康星的檢查記錄顯示合格,和所有人一樣。”
“我以為她裝載的是學院配發的資訊訓練彈。”
“你沒有親自檢查?”
“沒有。”
“為什麼?”
“艦孃的彈藥艙屬於賽前安全檢查範圍,未經允許,我沒有理由單獨檢查一位學生艦孃的全部內部狀態。”
邦克山看向桌上的調查報告。
“如果每個老師都能繞過檢查流程,隨意檢視學生艦孃的彈藥,安全制度反而會失去意義。”
企業與大和對視了一眼。
從詢問開始,邦克山的每一個回答都能與現有記錄對應。
她沒有刻意掩蓋自己的判斷,也沒有把責任全部推給其他人。
至少現在看來是這樣。
讓威斯康星參賽有醫療記錄和競賽規則作為依據。
準備實彈出於應急考慮。
攻擊命令也在確認威斯康星使用實彈以後才下達。
結果造成了嚴重事故,卻很難從中找出故意違規或隱瞞。
:道問續繼和大
”?多解瞭症病的星康斯威對們你,前以始開賽競備軍在“
”。關有激刺鬥戰與都狀症,應反常異次兩過現出經曾“,答回山克邦”。症病的礙障激應後傷創似類有患道知只“
”?呢因“
”。楚清不“
”?麼什了當人的圍周把者或,麼什了見看己自過釋解有沒有“
”。的時病發論談意願不後以復恢。有沒“
。頓爾埃向看和大
”?查檢深排安有沒有院學“
”。傷損方魔智心現發有沒“,答回頓爾埃”。查檢態狀神和方魔智心的礎基過排安“
”。憶記的取讀行強力權沒院學,西東的多更憶回意願不星康斯威而“
。道說業企”。我敵斷判樣怎會道知不卻,應反生產激刺鬥戰對會道知們你以所“
。認承山克邦”。是“
”?嗎道知姮“
”。復恢讓樣怎道知也,病發經曾星康斯威道知“
”。明說確明過提有沒樣同時當姮,因整完與源來症病於至“
。告報頁一過翻業企
”?助幫夠能賽競備軍為認麼什為們你,下況的因明查有沒在“
”。火炮開避遠永能可不“:答回山克邦
”。到不做務任式正的軍海合聯但,護保時暫以可院學“
”。常異致導會激刺些哪認確至,應適漸逐中境環控在希們我“
”。快很也度速復恢,亡傷際實造有沒都病發次兩前“
”。會機的鬥戰應適去失讓能可很,施措戰全完取採,訊資的握掌時當據“
”。果後重嚴了造終最斷判個這是但“
。靜平舊依氣語的和大
”。險風了估低們我明證果結“,道說山克邦”。是“
”。彈實有會道知不也,脅威為定判接直口炮的己自向轉與機飛的近接將會道知不並們我,前始開賽競在但“
。源來症病問追續繼有沒和大和業企
。起提裡這在能不該應,述陳的去過星康斯威於關中告報察監,楚清都人兩
。秘的組察監向主星康斯威接權無,責負定決的出作和訊資的握掌時當們他為要需只頓爾埃與山克邦
。告報上合業企
。束結經已乎似問詢
。些一了弛鬆之隨也氛氣的中室公辦,杯茶起端和大
”。中告報查調故事進放被會答回的們你“,道說”。了苦辛“
”?吧忙很該應頓爾埃,作工後善多很有還面方院學“
。道說頓爾埃”。理要需事不有實確“
。事小的關無查調與件一了起想然忽是像,背椅回靠業企
”。山克邦,了對“
”。是“
”?樣麼怎係關近最,西澤新和你“








