因為，在所有的文明傳承裡面，只有華夏的遠古神話，自始至終的貫穿了一個詞，那就是“奮鬥”。
其中還隱含了一種精神理念，那就是“功成不必在我”，或者說是“舍小我成大我”的精神。
盤古開天，講述的就是盤古為了掙脫天地禁錮、捨身奮鬥的故事，雖然最後身隕，但又化為了天地間的萬物，成就了一個全新的世界。
其它的還有神農嘗百草、大禹治水、精衛填海、夸父追日、后羿射日、愚公移山等等，數不勝數。
這些神話故事中蘊含的就是文明傳承的血脈意志。
故此，王倫決定以神話故事來作為教育的開端。
之後，還會在知識課中間，再穿插一次美德故事課，主要講的都是歷朝歷代有關於孝、忠、義、仁、信等方面的故事，但摒棄了那些愚孝、愚忠的故事。
不錯，王倫會把孝放到所有美德的最主要位置，之前就說過，百善孝為先，有了孝悌，也就有了和睦之家，由小家至大家最後匯合成國家。
知識課就以算術和識字為主，至於自然科學知識，王倫會在體美勞課程之中融合進去，畢竟，他也不是純粹的教書先生，每次也只能抽出時間來教一個上午，可能更多的時候還要站在黑板旁的助教王長順來上課。
有趣的時間總是過得飛快，很快一個多時辰的課程結束了。
王倫今天的算術課，主要就是認識0到9的十個“數符”，將數字的書寫順序也在黑板上用箭頭標識出來，小朋友們就用自己的小黑板來進行書寫練習，旁聽的大朋友有黑板的用黑板，沒有黑板的就在地上拿樹枝書寫。
識字課，一半時間是aoiue等“韻符”學習，還有一半時間，用來學習張、李、錢三個字，誰姓哪個，就單練那一個字，當然王倫選擇的是簡體字。
但是這也很讓錢杏兒同學不大開心，一邊叨叨著：“爹爹為什麼要姓錢啊，好多筆畫啊，好難啊”，一邊嘟起嘴認真練習著。
不知道的人還以為她寫得很差呢，其實只要一看，在所有的文盲之中，只有這個發牢騷的寫得最端正。
課後，王倫在黑板的最右側留出一塊來，專門留給“數符”和“韻符”的長期板書，這樣以後在沒有熟練掌握之前，都可以透過這個複習。
然後，在王倫老師的帶領下，幼兒園小朋友們以錢杏兒為頭，參觀了工坊等各處勞動場所，才解散自由活動了。
有了佃戶壯丁還有欒廷玉、錢忠的參與，木碼頭的打樁工作進行得非常順利，不到一個上午就完成了，主要還是因為水底以沖積泥土為主，土質比較鬆軟，而且工程量也不大。
這樣的話，下午完全可以把木板鋪好，完成這個工程了。
至於西牆的院門也很簡單，現在的這種磚牆拆起來很麻利的，只要修齊一個門洞，再把張木匠帶來的一扇現成的木門裝上，固定好。
等粘合劑凝固之後，兩邊院牆上再釘一個門栓卡槽，一扇側門就弄好了，至於美觀問題，以後再說吧。
打好木樁之後，欒廷玉和錢忠就回到了工坊之中，錢忠從淬火油桶之中撈出金屬條螺旋盤，剪掉固定的細銅絲，抽出中間的石墨黏土棒芯。
微微用力拉扯了一下，金屬條能夠輕易變形並迅速恢復原樣，完全符合王倫的要求。
仔細把上面沾的油漬去除，王倫託著手裡雙色金屬條螺旋盤，露出滿意的笑容，遞給一旁的鄭天壽：“鄭兄弟，接下來的步驟還要麻煩你了”。
鄭天壽小心的接過這個感溫金屬部件，信心十足道：“先生，其它的幾個部件也早已完成，我很快就能完成焊接，只是先生說的刻度盤如何放置，還是要先生指導”。
“好”，王倫點點頭：“看來，我們下午就能完成這個劃時代的金屬溫度計了”。
又轉向時遷：“一會還要辛苦時遷兄弟，跑一趟東平府，購買一些冰塊回來，下午就用得上了”。
午飯之後，鄭天壽和時遷各自去完成自己的任務去了。
長順和連澤則在幫著錢平做日常準備工作。
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