也有人說：“不一定，說不定是這些心理學的教授反而看到誰的作業寫得好，反向給低分了呢？他們可是心理學的教授啊。”
“或者他們能夠從遣詞造句還有語法語感中的不同，來判斷哪一份是亞裔學生的作業？”
“嘿，這應該也算一種心理學的博弈吧？”
路恩的眉頭無意識地皺了起來。
他盯著螢幕，看見弗然突然笑了一下。
那是怎樣一個笑容呢？
路恩說不出來。
弗然說：“你們現在打出來的平均分都在70到80分左右，這很好——但是。”
幾位教授的臉部被模糊了，路恩看不見他們的表情。但是他想，在他們聽到弗然口中的“但是”這個詞的時候，一定很緊張。
“但是，”弗然說，“這三份作業，全部來自亞裔學生。”
路恩一怔，聽見弗然清晰地說：“你們打出80左右的平均分。然而這三份亞裔學生的作業，在涉事教授那裡得到的真實分數，是51、55和54分！”
此時此刻，這段錄影影片裡，出現了一種比“沉默”更加具有有戲劇張力的東西：
停滯。
影片還在滾動播放著，然而沒有人動作，沒有人出聲，畫面像是靜止地定格。那幾乎是一種可以實體化的死寂。
最終，弗然說：“我沒有別的問題了。”
影片到這裡黑屏，新聞媒體的白色字幕出現：
“會議結束。該錄影由學生根據 FERPA （學生隱私法）申請獲取，評審小組成員身份已被匿名處理。”
而黑色的手機螢幕上，映出路恩嘴唇微張的臉。
身邊有人低低地說了一句：“Holy sh*t……”
從此，路恩再也沒有忘記過弗然。
事實上，在路恩和弗然變得親近之後，路恩曾經問過弗然：
“你不害怕嗎？”
弗然說：“害怕什麼？”
“害怕學校取消你的學位，害怕他們對你進行報覆。”
而弗然微微地牽起了唇角。
“哦，學位。”她說，“正因為他們的手中攥著我的學位證書，所以，在權力金字塔裡，他們天然就站在了我的頭上，對嗎？”
路恩無言以答。
半晌，他說：“也許是的。也許這就是權力的不對等。”
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