文竹嘆了口氣，“老師你們要是佈置作業難一點，文鶴也就不會一天那麼快做完、但這事也不能這樣說，她檢查她姐姐的作業都那樣輕鬆，讓我差點以為她姐姐的題很簡單了。”
這赤。裸。裸的炫耀，讓李紅英意識到她錯過了什麼。
這麼說，文鶴已經掌握四年級的知識了？
李紅英猛地握住文竹的手，讓文竹懷裡的文東昇好奇地伸出手觸碰李紅英的手。
李紅英沒管，她激動地說：“你們家文鶴是我見過最有天賦的小孩，她應該有一個光明燦爛的未來，她必定能長成一個不可估量的人才，不能浪費這樣的天賦啊，文鶴家長您知道傷仲永嗎？”
她害怕這樣有天賦的小孩會成為下一個傷仲永。
文竹嘆氣：“我當初發現文鶴是個天才時，也和李老師一樣激動，可是很多方面我們也要考慮啊。”
“她個頭是比其他六歲小孩高，可放在八歲、十歲的孩子裡面呢？其他小孩會不會因為她的特殊欺負她？人要在社會上生活，我怕小鶴以後不能適應人群。但她想幹什麼，想學什麼，我都很支援，我只盼望她多交點朋友，多玩耍，像正常小孩一樣健健康康長大。”
更嚴重的話文竹沒說。
早慧早夭，某些夜晚，她輾轉反側，對文鶴的智慧很是抗拒。
她甚至開始害怕起那些神話傳說，怕上天太喜愛這個孩子，要收回這個孩子。
聽見文竹這樣掏心窩子的話，李紅英慢慢收回手。
是她太著急了，這也是一片慈母心啊。
但就這樣順應自然真的好嗎？文竹這決定對文鶴來說是對的嗎？
或者，她所想的也一定就好嗎？
李紅英開始思考。
文東昇睡著了，文竹把她抱回裡屋。
出來的時候她手上拿著一本相簿。
遠離了家鄉，她身邊能說得上話的也就徐江暉一個。這次面對著文鶴的老師，文竹打開了話匣子。
李紅英知道了更多面的文鶴，不只是陳阿婆嘴裡那個怪異但聰明的小孩，是天才的、善良的、堅韌的文鶴。
她真切感受到了文鶴有一個愛她的家庭。
“李老師？”
文鶴看見院子裡的李紅英，眨巴了下眼睛，問出口了也沒走過去，而是先去院子裡的水管那裡洗手。
她洗得很認真，手上每一處都搓得很仔細。
看著這樣的文鶴，李紅英轉頭對文竹說：
“或許她並不需要我們把她保護得很好？或許應該把選擇權放到她自己手裡，讓她自己來選？”
如果只是普通小孩，大人當然可以用自己社會經驗更豐富、懂得更多來幫孩子做決定。
可這樣一個有獨立思想、很難被外界改變的小孩，家長真的能決定她的每一步嗎？
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