「不是我」，這意思是說它的來路。
它原來不是你娘。
「也是我」，說的則是名分。
你管它叫一聲娘，它就是你娘了。
李察把自己的解讀寫了下來。
全都都用民俗學院體內的話來講。
按理說，寫到這裡已經夠了。
這已經符合民俗課的考察標準。
如果再往下寫，那就是神秘側的專業模型了。
或者是一些不能落到作業紙上的東西。
李察放下筆，靠在了椅背上。
晚風吹拂，梧桐葉颳得沙沙作響。
…………
週五上午，全班人的作業都交了上去。
厚厚的稿紙摞在講臺上。
克羅夫特從最上面的一份開始看。
一份大約用半分鐘，看完就放在右邊，再接著看下一份。
他也不點評，就這麼一份接一份的看。
約莫翻到一半的時候，他停下了，抬起了頭，右手按在那已經看過的一遝：
「我先說一說這些。」
右邊這一摞，是總量的三分之二。
「你們這些人交上來的作業，基本大同小異。
無非是說，這是訓誡歌，夜裡有誘聲冒充母親，不可答應。
這說的也對。」
班上有幾個人鬆了口氣。
「但是。」
克羅夫特話鋒一轉：「最開始我就和你們說過了。
這首歌的字面意思，就算是三歲小孩聽完了都懂。
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