李察留了心，看了她拆幾道封印。
挑關鍵部分，要先看出哪幾筆是撐著的。
這一步，李察靠【思辨】把每一筆在整道封印裡的位置看透，再推出哪幾筆承重。
凱薩琳是反著來。
她去找「哪幾筆多餘」。
一道封印攤在她面前，她掃一眼就能把那些多餘的挑出來。
刪了它們，剩下的自然就是關鍵部分。
她對「多餘」和「失衡」，敏銳得反常。
哪一筆是冗餘，哪一筆不該在那裡。
哪一道銘文比別的「重」了或「輕」了，她一眼就看得出，快得嚇人。
不光是拆封印。
這段時間上課，但凡牽扯到「失衡」。「過度」。「不對稱」的部分，凱薩琳都像開了天眼。
銘文斷代那一門，講師拿來一份混了多種時代書寫體系的拓本，讓學生指出哪一處的筆法不合時代。後人添補的。
滿班人對著對照表一個字一個字地摳。
凱薩琳掃兩眼，就把那幾處「多出來」的筆補一處不漏地點了出來。
校勘那一門，兩個抄本擺在一處，要從細微出入裡判孰先孰後。
這是費舍爾的拿手好戲。
可那些細微的「不對等」，在凱薩琳眼裡跟天平歪了一樣，一目瞭然。
費舍爾比不過，蒙塔古也比不過。
論「挑骨頭」，李察的【思辨】是把骨頭一根一根看清楚；
凱薩琳是天生就知道哪一根骨頭長歪了。
李察慢慢品出了味道。
這是涅墨西斯面具借給凱薩琳的。
而感知「過度」與「失衡」的能力，大概算是其中最微不足道的。
……………………
這天例行編修，霍利斯抱來了格外厚的封印圖。
這是一批要重新核對的舊稿，量很大。
他分了部分給凱薩琳。
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