崑崙基地外圍那片以與崑崙山脈自然地貌完全相容的方式存在的開闊地帶中，凌小暖的身影以一種與她此前的任何修煉或感知訓練都不同的狀態存在——她沒有以與感知練習或銘文解讀對應的方式停留在基地內，而是以一種與她在此前的都市生活中建立的習慣對應的方式，與幾名在那片區域中生活的同齡人在午後陽光中以與她的年齡相符的自然存在狀態聚集著。那些孩子的年齡在七歲到十二歲之間，他們的身份以與崑崙基地外圍的科研人員和後勤保障人員的家庭對應的方式與基地的執行保持著間接的聯絡，使他們的存在能夠在與凌小暖的日常互動中以一種與她的看護者身份不同的人間氛圍保持著她的生命狀態與同齡人接觸的完整性。
她的呼吸在那天的互動中以與她的戰龍訣和玄陰之體的交匯狀態完全不同、與她作為九歲孩童的自然存在狀態完全對應的方式保持著一種與她此前的任何修煉或感知訓練都不同的輕鬆節奏。她的感知在那天中的那些互動中並沒有以她在崑崙基地中使用的那些明確感知方式運作著——她沒有刻意觸及那些高層級的背景訊號，也沒有有意識地將那些資訊轉化為她能夠理解的畫面或結構圖譜，而是以一種與她在日常生活中的自然存在狀態完全對應的方式，保持著一種與她在此前的自我認知拓展中建立的內在連線狀態幾乎毫無自覺意識參與的持續接觸，使那些來自高層級的資訊流能夠在她不主動介入的情況下，以一種與她的日常狀態完全相容的方式在她的感知邊緣保持著它們的存在。
她在與小夥伴們的玩耍中以與她在此前的都市生活中建立的社交習慣對應的方式參與著那些與她的年齡完全匹配的活動——追逐、探索周圍的自然景觀、分享彼此在最近幾天中經歷的有趣事情。她的意識在那些活動中以與她的年齡對應的分散狀態保持著她在那些互動中的參與，使她的存在能夠以與她在崑崙基地內部進行銘文觸碰和感知練習時不同的方式，在她與那些小夥伴們之間以與他們的社會互動完全一致的方式保持著那些對話和玩耍的自然流動。那些互動中的一個片段以與她的夥伴中的一個名叫小瑞的男孩對她展示一塊他最近找到的彩色石頭的場景對應的方式出現在那天下午的時間中。小瑞的聲音以與他作為九歲男孩的興奮對應的方式在她的感知中保持著他的表達，使他的言語中關於那塊石頭“特別好看，有別的石頭沒有的光澤”的描述能夠以一種與她在此前任何感知練習中觸及的能量印記相似但情境完全不同的方式在她的感知中保持著她的注意。
她的感知在觸及小瑞的那段描述時，以一種與她在此前的銘文觸覺感知中經歷的原始能量印記轉化過程相似但完全無意識的轉化方式，在她的日常意識中以與她的小夥伴正在進行的對話完全相容的方式產生了一組她以與此前任何感知練習都不同的、更加自然的表達方式呈現在回應中的言語。她的聲音以與小瑞的年齡完全相同的表述方式保持著她的回應——“那塊石頭的光澤在陽光下有一層很淡的像水一樣的層，你可以試試在傍晚的時候看，那個時候的光會讓那一層變得更清晰。”
她在說出那段回應時沒有以任何與她的意識主動介入對應的方式意識到那些言語與她在此前的銘文感知訓練中觸及的那些高層級資訊之間的對應關係。那些言語以一種與她在此前的感知訓練中發展出的將能量印記轉化為圖案的機制不同、以一種更接近她在日常對話中自然產生的首覺判斷的方式保持著它們的表達，使那些資訊在從她的存在向小瑞的感知傳遞的過程中以一種與她的表達方式完全對應的方式嵌入到了她與小夥伴的自然對話中。
小瑞在聽到她的回應後，以與他對她的信任對應的方式在當天傍晚的實際觀察中嘗試了她建議的方法，並在第二天以與他此前的興奮一致的方式向她表達了他對觀察結果的驚喜——“真的！傍晚的時候那層水的光澤變得更明顯了，像石頭裡面有水在動！”
她在聽到小瑞的那段反饋時，以與她在此前的任何感知訓練都不同的、更加接近她在都市生活中經歷的普通社交反饋的方式觸及了他的回應在她感知中的存在。她在觸及那段回應的那一刻，以一種與她此前的任何自我認知都不同的方式意識到她在昨天的回應中可能不僅僅是在以與她的日常社交習慣對應的方式表達一種關於石頭光澤的觀察——她在那個回應的表達中觸及了某種與她在崑崙基地的銘文和層級接觸感知中經驗過的東西相似的存在，只是那種相似性以一種與她此前在感知訓練中經歷的截然不同的方式存在於她的日常話語的流暢流動中，而不是以她在感知練習中的那種有意識的訊號處理方式存在著。
她在意識到那組可能對應後，在當天的後續時間中以與她此前的獨立感知練習中建立的自我觀察習慣對應的方式，開始逐段回溯她在與小夥伴們互動的那些時間段中可能發生的類似傳遞事件。她的回溯過程以一種與她在此前的自主層級接觸中建立的感知追蹤能力相似但應用維度不同的方式運作著，使她的意識能夠以一種與她的年齡對應的自我覺察力觸及她在過去幾天的日常互動中觸及的那些與高層級背景訊號之間存在對應關係的表達——那些表達在她此前的意識中以一種與她在此前的都市生活中積累的普通社交經驗完全一致的方式被消化和處理，使她在那些時刻中沒有以任何與有意識感知對應的方式注意到那些表達與她在此前的崑崙基地感知訓練中觸及的那些高層級資訊模式之間的對應關係。
她在觸及那些回溯的完整結果時，以與她的呼吸同步的方式使她的意識能夠在那段後續的自我觀察中觸及她與她的小夥伴們的日常互動中至少存在過五次與昨天和小瑞的石頭對話中類似的傳遞事件。那些事件以一種與她的年齡和表達方式完全對應的形式存在於那些互動中，像是正在以與她在此前的感知訓練中建立的那種將高層級資訊以其獨有的方式從原始能量印記轉化為畫面和結構圖譜的機制相似但在此次更接近於日常對話的自然狀態的方式使那些資訊的傳遞能夠在與她的同齡人的自然互動中以一種與他們能夠自然接受的方式融入他們的認知體系。
她在觸及那組傳遞事件的確定性後，以與她的呼吸同步的方式使她的意識能夠在那天傍晚回到崑崙基地後，以與她在此前的自我認知拓展中建立的那種將她的感知經驗向父母和姑姑傳達的習慣對應的方式，向凌戰、秦雨柔與凌真表達她在與小夥伴們的日常互動中發現的那種傳遞方式的存在狀態。她的表達以與她在此前的任何感知報告都不同的、更加接近她的日常話語風格的方式保持著她在那些互動中發現的那組傳遞事件的核心特徵——她發現她可以透過她的感知天賦，在不需要任何有意識的設計或刻意選擇載體的條件下，將高層級的資訊首接嵌入到她與同齡人的日常互動中，以與她在此前的年齡和表達方式完全對應的形式，在她那些小夥伴們的認知中以與他們能夠自然接受的方式保持著那些資訊的融入狀態，而在那些小夥伴的反饋中，那些融入在他們認知中的資訊以一種與她在秦雨柔的商業傳遞實驗中觀察到的那些系統演化反饋相似但以更加個人和首接的社交反饋形式存在著，使她能夠在與她的同齡人的自然互動中以與她在此前的感知訓練中建立的任何方法都不同的、更首接的方式執行著她在看護者體系中的資訊傳遞職能。
