在一個牆壁上掛滿了各種未完成的畫作的畫室裡。兩個小女孩正圍坐在一張靠窗的桌子旁。桌子上放著兩張空白的紙，等待著她們的創作。柔和的陽光透過落地窗，斜射在桌面上，照亮了整個房間。
此時的嚴莉莉正拿著鉛筆在稿紙上列舉著池羽不知道的早期事件和規則。
“製作開放日的心意卡，按照歷年班上的評選結果想拿高分是有潛在要求的。這你可能不知道。”
“主題明確、設計簡潔、色彩搭配、個性化、質量優良、尺寸合適、內容真摯、注意細節等等都是必要的。”
嚴莉莉拿著筆在紙上急促潦草的寫寫畫畫。語氣有點不耐煩，但還是在認真的向池羽講解流程和條件。
可突然她話鋒一轉。
“我們學校非常古板，紙張要麼A5、要麼A6、那種150-160尺寸的正方形紙片。”
“紙張規定倒也沒什麼，畢竟這樣有利於卡面的美觀展示起來也更方便。但最讓學生們心煩的還是心意卡內容要固定格式。”嚴莉莉無語的表情都寫在臉上，不加掩飾。白眼翻了一個又一個。
池羽不可能察覺不到嚴莉莉這樣明顯的情緒。她這樣毫不掩飾的表達自己的不滿，顯然是想得到池羽的認同。而池羽對於這種規定當然也持著否定態度。
心裡不過幾秒便打好腹稿，池羽嘴角向下一壓，眉頭向裡一湊，目光冷漠而輕蔑。
“心意卡還要固定格式？那群領導還真是吃飽了閒的沒事。”
“創造性的表達形式應具有獨特性、創新性和個性。過於依賴既定的規則、形式或主題容易缺乏個人創意和獨特視角。”
“這些人確實很讓人心煩。”
嚴莉莉對於小夥伴能和自己觀點一致表示很高興。她就知道像池羽這種畫畫人一定能理解其中的槽點。
“手繪封面封底、兩篇敘事文章、一首原創抒情散文詩、兩張手繪圖……”
嚴莉莉耐心一一列舉，池羽則是不可置信。
不說那麼龐大的工作量小學生怎麼完成，就這個“原創抒情散文詩”也很離譜。小學生，寫散文詩。這誰想出來的啊？超綱了吧……這一定是超綱了吧。
池羽這麼想的也這麼問了。
“散文詩真的沒問題嗎？”
嚴莉莉認同的點了點頭，但還是決定開口解釋一下：“學校一直都是這樣的。寫不寫是一回事，寫的好不好又是另一回事了。”
嚴莉莉在這所學校待了六年，這個活動每年都有舉辦，對於這些她也早已習慣。
“好吧……”池羽無奈妥協。
*
這個任務工作量還真不小，如果池羽認真按照要求製作的話。可池羽沒想那麼認真去做這次的心意卡。
她的想法很簡單——不參加比賽、不爭奪名次、不干預劇情。小學養老生活和養成繫戀愛遊戲這才是池羽的目的。
她在接下來的時間裡用油畫棒潦草畫了兩幅人物肖像用作文章的背面。本身就沒有參賽想法的池羽也不再受規則的束縛開始放飛自我起來。
比如。比如兩篇文章二合一，抒情散文詩她直接歌頌愛情的真諦。
反正主打名次不論，態度隨緣。
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