李靜怡的心意卡從情感表達的角度來看情感真摯且直擊人心。文字“爸媽，很想念你們，等著你們回來！”直白地傾訴出對父母的思念，這種質樸的情感容易引起共鳴。而封面的一家三口具象化呈現出孩子對家庭團聚的渴望，營造出一種雖有長輩陪伴但仍盼父母歸的略帶孤寂又滿含期待的氛圍，能深深打動看到卡片的人，尤其是父母。可從設計角度來看卻有一定的侷限侷限性。從相對比較簡約，裝飾元素較少，視覺上稍顯單薄。
而嚴莉莉的心意卡則是設計方面有優勢，情感表達有侷限。她的心意卡設計上更為豐富，色彩搭配和諧，藍色背景營造出寧靜氛圍，馴鹿、花朵等元素組合讓畫面富有層次感和趣味性。製作工藝上，運用了不同材質和造型手法，展現出創作者更多的巧思和手工技巧。而在情感傳達上，相比第一張不夠直接。雖借馴鹿傳遞節日祝福，但情感的針對性和深度，在表達對特定物件的思念牽掛等方面，不如第一張。
如果更看重情感的直接抒發和真摯傳遞，第一張心意卡更好；要是從設計創意和視覺豐富度考量，第二張馴鹿心意卡更勝一籌。
顯而易見地，這場比賽更加看重的是情感的直接抒發和真摯的傳遞。
如果要問為什麼池羽一個專業畫畫的沒有拿第一，池羽只會淡定一笑。她上輩子也是從小學畫畫到大，除了那種專業性的比賽她每每拿第一以外這種學校有關美術的活動他從來不會得獎，前三都進不了。
不要跟小孩子搶名次哇。碾壓性的水平對普通小孩兒發展並不友好，要平等的鼓勵每一個熱愛繪畫的小朋友。
更何況她的內容不合時宜，誰家好小孩兒小學六年級就歌頌愛情的真諦。可以愛祖國、愛人民；可以寫友情，寫親情，但是池羽卻劍走偏鋒般的寫了個的愛情。其實硬要說是歌頌父母的愛情才有了自己也行，但這是比賽大可不必這麼袒護。還有就是池羽對這場比賽的態度並不是很認真，製作的目的就是為了完成任務。
秦老師接著把所有獲獎名單公佈出來了，順便說了明天開放日的相關事宜。講完這些也就下課了。
一下課同學們都三兩成群的討論著明天的開放日，開放日不用上學，不管在什麼時候，不用上學的小學生都是最開心的。
方珍妮和林小君也不例外。他們兩個一下課就去找嚴莉莉聊天，池羽也自然的湊了過去。
“她怎麼和嚴莉莉玩啊。”石小龍被下課鈴聲叫醒，看到池羽去找嚴莉莉和她的兩個小夥伴有些不理解。他的聲音很低，只是自言自語的小聲嘟囔卻被坐在前面的凌家大女兒聽了個正著。
“因為池羽自己就不是什麼好人吧，之前她剛來的時候找她聊天都是一言不發，真沒禮貌。不是有句老話叫什麼……算了，不記得了。反正就是和什麼人待在一起，就是什麼樣的人嘛。”顯然凌美琪還在因為之前沒有妥善解決的矛盾感到生氣，對於池羽和嚴莉莉她也是厭屋及烏了。
凌美琪的聲音不大不小，但在課間的教室裡也掀不起水花。周圍的同學都在和各自的朋友聊著天沒怎麼注意這邊的情況，也只有要和自己姐姐和石小龍聊天的凌美琪以及還沒走遠的池羽聽到了。
而池羽不想和小孩子一般見識。雖然上輩子就活了20多年，但不管怎麼說這個班的都是貨真價實的小學生。
“姐姐那句話是‘近朱者赤，近墨者黑’啦。老師不久前講作文的時候才提到的。而且我覺得……”
耳邊傳來凌美雪的聲音，但池羽沒再聽也聽不清了，她已經來到嚴莉莉身邊。
“你們在聊什麼呢？加我一個吧。”池羽笑盈盈的開口道。
“哦，好呀。”林小君回應著給池羽讓了個位置。三個剛好將嚴莉莉圍了一圈，頗有種水洩不通之感。
“莉莉因為心意卡的事不開心了。明明莉莉做的心意卡就是比李靜怡做的好看啊。”方珍妮大大咧咧地抱怨著老師評選的不公，為自己的好朋友打抱不平。
池羽嚇了一跳，因為方珍妮的聲音著實不算小。她下意識拉了拉方珍妮的衣服，壓低聲音道：“就是說呀，莉莉的心意卡那麼漂亮誰看了不誇？不過珍妮你聲音這麼洪亮，別讓人聽見。不然會在背後議論的。小點些吧。”
“這有什麼關係，她人又不在。而且這都是事實還不讓人說了嗎？”方珍妮回頭看了看李靜怡空著的座位，不走心地回答道。
池羽無奈，方珍妮性格就是這樣，說話做事不經深思，有些冒失。池羽並不在意別人怎麼議論自己，畢竟再偉大的人物評價也會褒貶不一。但她著實不願意聽到別人議論自己在意的人。嚴莉莉當然不必說，可是方珍妮和林小君是嚴莉莉的好朋友。池羽也不希望聽到別人議論二人，至少別被自己聽到。
但是人家都這麼回了，池羽也不好再說什麼，只是對她笑了笑示意聊天重心轉回低落的莉莉身上。
池羽站在莉莉身邊，微微彎腰抱著她。方珍妮和林小君在說一些其他有意思的事希望轉移嚴莉莉的注意，不要在因為這件事而難過。
可這些都是徒勞。對於嚴莉莉而言她不僅是一場比賽的輸贏，更是對她“完美人設”的破壞。
嚴莉莉希望自己樣樣第一，次次第一，以此獲取父母的關注。嚴家父母對女兒的期待集中在“優秀”二字上，將嚴莉莉視為“社交名片”。這種家庭中條件式的愛，讓嚴莉莉將外界的認可視為自我價值的唯一來源。因此比賽失敗後，她會陷入極端的思維無法逃離。
池羽發現嚴莉莉全程一言不發的低著頭，換位思考了一下該怎麼安慰效果最佳。正欲開口上課鈴就敲響了。
隨著老師抱著教案踏入門檻，原本交頭接耳的學生們立刻安靜下來，迅速有序地回到各自座位，翻開書本等待上課。
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