最後一道案例題寫著某地擬逐步減少部分日用品票證限制，並允許基層經營點增加議價採購，要求分析可能後果。
顧清清提筆寫下第一句：減少票證限制只能改變購買門檻，不能自動增加貨源。
鄰桌翻頁聲越來越快，牆上時鐘己越過十點半，監考教師提醒道：“距離收卷還有半個小時。”
她沒有加快字跡，只將物流來源分成計劃調撥與議價採購，再把價格公示與質量責任寫進配套條件。
若運輸能力不足，放寬購買仍會造成排隊與價格上浮。
若經營點能夠自行採購，卻不留進貨憑證與損耗記錄，監管便無法區分合理成本與違規加價。
若地方差異未調查清楚，統一取消票證可能把城市經驗硬套到農村。
結尾處，她刪去必然改善供應幾個字，改成可在限定品類與限定地區試行，並應以公開賬目檢驗結果。
前排己經有人舉手。
“老師，俺也去交卷。”
監考教師收過卷子，核完姓名才讓人離場。
林小麥坐在經濟系考區另一側，隔著走廊看見動靜，手裡的筆轉了兩圈，等顧清清提前出去，卻始終沒有等到。
“還剩十分鐘。”
顧清清翻回捲首，先查準考資訊，再核案例中的限定詞，外語聽辨那兩處空白仍沒有補猜。
鈴聲響起，她將試卷按頁碼排好，交到監考桌前。
監考教師看見聽辨欄的空位，抬眼問道：“不再填一個答案？”
“未聽清，填入猜測不會增加真實成績。”
“出門以後不能改。”
“明白。”
顧清清接過學生證便下樓，林小麥己經把腳踏車推到臺階旁，車座高度按她身量調過，前後輪也重新捏過。
“鏈條略松，師姐說騎慢些沒有問題。”
“她平時多久上一次油？”
“記不清，只說昨日還騎過。”
顧清清轉動車輪，鏈條沒有跳齒，便把資料袋綁在後架內側。
“俺也去先走東門，若一點前沒有回來，你替俺也去向車主說明，車在什麼地方也會打電話告知。”
“考試怎麼樣？”
“外語聽辨漏了兩處，經濟史一題待查，案例寫完了。”
“你若提前十分鐘交，也未必會漏。”
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