葉奈翻開講義，清了清嗓子。
“這節課我們要講的是《異能的分類與運用》。”
她轉身在黑板上寫下幾個大字，粉筆與黑板摩擦發出咯吱咯吱的聲響，字跡清晰而有力。
“眾所周知，異能的種類分為很多類，且大抵分為戰鬥類、輔助類、全能類。”
她一邊說，一邊在黑板上畫了一個簡單的樹狀圖，三條分支從頂端延伸下來，分別標上了“戰鬥”“輔助”“全能”的字樣。
“戰鬥類很好理解，這裡就不過多贅述了。火焰、冰凍、雷電、強化身體——凡是直接用於攻擊、防禦或格鬥的異能，基本上都屬於這一類。”
她回過身，目光掃過教室裡的每一張臉。有人低頭做筆記，有人抬頭看著她，有人在點頭，有人一臉木然，畢竟這是高中學的知識點了。
“輔助類，大致是指為隊友上一些增益、治療和建立、掩護之類的異能。比如說，給隊友加速、加力量、加防禦，或者直接治療傷口、解毒、清除負面狀態。這一類異能的重要性完全不輸於戰鬥類——有時候一個優秀的輔助，比十個戰鬥型還要珍貴。”
她頓了頓，在黑板上又添了幾行字。
“全能類。”
她的語氣忽然變得慢了一些，像是在斟酌用詞。
“這一類異能比較少見，可能每一千個人中就有一位，官方沒有太多的記錄。我們所熟知的也僅僅只有幾十位。這一類的鮮明特點就是——強大。異能能涉及多個領域，擁有極強的個人戰鬥力。簡單來說，就是一個人能幹戰鬥型和輔助型兩個人的活，而且還幹得比誰都好。”
“這類異能者往往不需要隊友，或者說，他們本身就是一支軍隊。”
教室裡安靜了一瞬。
然後，最後一排靠窗的位置，一個靠在窗邊的青年舉起了手。
他的皮膚微黑，像是常在戶外活動曬出來的，一頭黃髮在午後的光線裡有些扎眼。他沒有像其他學生那樣正襟危坐，而是懶懶地靠著窗臺，一隻手插在口袋裡，姿態隨意得像是在自家客廳裡看電視。但他那雙眼睛卻一點都不隨意——明亮，銳利，像是能看穿什麼東西。
“怎樣才能被評為全能類呢？”
他問出了這個問題。
聲音不大不小，語速不快不慢，卻一下子抓住了這段話的要點。不是問“什麼是全能類”，不是問“全能類有多強”，而是問“評價標準是什麼”——這個問題的切入點，比在場任何人都要精準。
敏銳力比在場任何人都要強，且具有極強的分析力與智商。
葉奈的目光落在那個青年身上，遲疑了一下。
這個男生眼神銳利地不像是這個年齡的人，反而像是個在戰場上刀尖舔血的精英，此刻她的手心在向外冒汗。她感覺眼前的青年已經察覺到了她的不對勁，但眼下她不清楚眼前這個青年是什麼身份、有什麼目的，但為了不打草驚口蛇，她決定還是不要聲張為好。
這時，她餘光一瞥，瞅到了不遠處躲在樹叢後的白色小腦袋，她的心臟猛地停了一拍，快步上前將教室門關上了，隨後再次扭過頭看向那個青年。
那個青年顯然也是注意到了樹叢後杗瑞依，嘴角一咧，勾出了一絲危險的弧度，撇過頭用口語向葉奈傳遞著資訊。
“放聰明點，繼續講課。”
葉奈不動聲色地吐出一口氣，眼下不明白他的立場，但為了這些學生和瑞瑞，她只能努力冷靜下來。
“葉助教，快給我們講講吧，別拖時間了。”有人起鬨道。
她放下粉筆，拍了拍手上的灰，語氣又恢復成平靜而從容。
”。好得問“
”——標指心核個三有致大，究研和料史的有現合綜但。論定的一統個一有沒還界學前目，準標定評的類能全“：道說續繼樣一常家聊像，前在抱叉臂雙，沿邊臺講在靠
”。敵測探來、移速加來、盾護造製來、療治來火用以可類能全而，擊攻來用能只能可類鬥戰，火控是樣同，如比。式方用應的同不種多出生衍以可能異種一者或，能異種一止不有擁常通者能異類能全。樣多的能異，一第“
”。強增此彼，合咬此彼，組齒的個一是像能異的們他，題問個這在存不者能異類能全而。自噬反會用時同個兩者或，了不用就個一另個一了用。架打會間之能異——是題問同共個一的臨面者能異多多很。弱削此彼會不、斥排相互會不間之能異些這是的奇稀，奇稀不並能異種多有擁。容相的能異，二第“
”。害厲架打，了釋解多用不就個這。力鬥戰人個“，頭拳握，攏合緩緩後然，字數個了比，指手三出奈葉”——三第“
。笑輕陣一起響裡室教
。麼什想在道知不，外窗向轉目，邊窗回靠新重後然，了好收案答個這把裡心在是像，頭下一了點微微，後之完聽他。笑有沒年青髮黃個那
。講下往續繼，目回收，眼一他了看奈葉
”……例案表代型典的型類種三這下一說來們我，來下接“
