鏡看他一眼。
“記下來。”
第三項，撤離。
後勤代表最挑。
他讓學生在限定時間裡轉移藥箱、飯糰、水袋和兩名行動不便的模型，還臨時撤掉一條通道。
自來也站在場邊，忍不住想指揮。
羽生把空白小說本拍在他手裡。
“記錄，別搶戲。”
自來也委屈：“我剛畢業就不能發揮餘熱嗎？”
綱手抱臂：“你餘熱容易燒到人。”
小隊開始後，阿介第一個衝向物資表。
他沒有搬最重的箱子，而是先清點缺口。
“止血布八，水袋六，飯糰十。鈴，水給家屬區。圭介，藥箱走短路，別壓繃帶。”
後勤代表看著他熟練分配，表情一點點變了。
臨時撤路時，隊伍沒有亂。
朔茂站在中段，低聲說：“換左線。模型先走。物資後走。”
坂口負責斷後，抬手擋住一名想回頭撿飯糰的低年級。
“飯糰不是隊友。”
那孩子急了：“可是抽到冷笑話能換湯！”
羽生遠遠道：“湯不會犧牲，先撤。”
訓練場笑聲捲過後勤區。
後勤代表原本想扣“場面不嚴肅”，筆尖懸了半天，最後寫下：物資無遺漏，撤離順序正確。
第四項，急救。
醫療班代表親自出題，傷員標記混亂，輕傷、重傷、情緒失控和假傷混在一起。
綱手沒有上場，只在旁邊看。
這是低年級和醫務角學生的考試。
鈴負責水和安撫，阿介負責登記，另一個平時膽小的孩子負責把紅牌和黃牌分開。
一個假裝重傷的學生嚎得特別誇張。
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