“非常棒，”劉老師眼睛亮了，“顧川同學的知識面很廣。大家要向他學習，多看書，多思考。”
顧川坐下。聽聽湊過來，小聲說：“小川，你好厲害哦，我都沒聽懂你說的啥子。”
“以後教你。”顧川說。
“要得！”
而就在這時，他眼前藍色文字浮現：
【任務提示：科學課表現出色，獲得老師認可。獎勵：2500元。科學素養+1】
【任務完成，獎勵已發放。】
暖流出現。這次的強化集中在科學素養——顧川感覺腦子裡關於物理、化學、生物的基礎知識更系統了，雖然還是小學水平，但框架很清晰。看來科學課會成為他拿高額獎勵的穩定來源。
下課了，但嚴老師又進來了。
“同學們，明天上午體育課，體育張老師要對全班進行體能測試。”嚴老師說，“專案有：身高體重、肺活量、坐位體前屈、50米跑、跳繩。測試成績會計入期末體育分，大家要認真對待。”
孩子們“啊”了一聲。體能測試，聽起來就累。
“特別是50米跑，”嚴老師補充，“不合格的要加練。”
放學路上，五個孩子討論體能測試。
“我不怕跑步，”聽聽挺起小胸脯，“我跑得快！”
“我怕坐位體前屈，”趙可可苦著臉，“我肚子大，彎不下去。”
“我、我怕肺活量，”王浩小聲說，“我氣短……”
“我怕跳繩，”李雨萌聲音更小，“我總絆到……”
顧川沒說話。系統的身體素質強化，讓他在這些專案上都有優勢，測試應該沒問題。
“小川肯定啥子都好，”聽聽說，然後拉住他的手，“你明天跑慢點嘛，等等我。”
“測試要全力。”顧川說。
“哎呀，就一次嘛，等我一下下。”聽聽央求。
顧川看著她期待的眼神，最後點點頭：“好，等你。”
聽聽笑了，然後從口袋裡掏出顆草莓糖——開學第一天，她特意帶的——塞給他：“獎勵你的！”
顧川接過，剝開放進嘴裡。甜，草莓味，混著新學期那種既緊張又期待的味道。
第二天上午，體育課。操場上擺開了測試裝置。張老師拿著記錄本，一個個點名測試。
先測身高體重。顧川長到一米三二，體重二十八公斤，標準。聽聽一米二九，二十六公斤，瘦但結實。趙可可一米二七，三十公斤，微胖。李雨萌一米三一，二十五公斤，纖細。王浩一米二五，二十七公斤，敦實。
肺活量測試。顧川吹了1800毫升，全班最高。聽聽吹了1500，不錯。趙可可1200，李雨萌1100，王浩1000。
坐位體前屈。顧川推了15釐米，柔韌性好。聽聽推了12釐米，趙可可8釐米，李雨萌10釐米，王浩5釐米。
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