第61章 if清枝是原著民
生命的意義是什麼呢？
以五歲的年齡去思考這個問題, 彷彿過於淺薄無知，但當時的我卻異常認真，因為這個問題的答案決定了我當下, 乃至於未來應該如何去生存。
而就在我追尋著這個問題的時候，我也到了忍校入學的年紀, 在這個時候我遇見了一個特別的孩子。
“特別”二字意味著在我的世界裡, 我將他和其他人區別開來, 是的, 從那一天開始，宇智波止水就成了對我而言特別的人。
時至今日我都還能夠清晰回憶起那一天的場景, 那一天的陽光非常燦爛, 枝葉在玻璃窗外搖曳晃動, 不規則的剪影拓印在教室的木製課桌上, 我把手疊交放在桌上，認真地聽著老師的講話。
老師在給我們講解忍者守則的內容，忍者不能哭，對忍者來說任務是最重要的, 忍者不能有感情，忍者只是完成任務的工具……
我聽著老師的話，心裡只覺得一片茫然, 我是一個喜歡掉眼淚的孩子，摔倒了會哭、怕黑會哭、喜歡的玩具壞掉了會哭……如果成為忍者就意味著失去掉眼淚的權利的話，那麼我會放棄成為忍者。
我不希望在我還沒有思考清楚生命意義的時候就將生命交給村子，然後在將來的某一天一個人獨自死在任務之中, 那不會讓我變成所謂的英雄, 只會讓我毫無意義的消失不見。
於是我舉起了自己的手。
“老師, 我不想當忍者了。”
窗外的陽光依舊耀眼, 鳥叫蟬鳴，連吹拂而過的風都挾裹著足以讓人融化掉的暖意。我不是一個喜歡在眾人面前表述自己意見的人，但是因為這是一件很重要的事，所以我願意用我所有的勇氣去說出這樣的話語。
而隨著我的話語落下，教室的空氣無端變得寂靜起來，連呼吸也出現了凝滯的感覺。原本微笑著的老師收斂起了臉上所有的笑意，棕色的瞳孔望著我，不像是在望著她的學生，而是像注視著某種異端。
周圍的孩子們起著哄，發出了嘲笑奚落的聲音，然後老師說話了。
“薄葉同學為什麼不想要當忍者了呢？”她這樣問道，聲音冷冰冰的，就像是苦無在陽光下所泛著的冷光。
我感覺有點冷。
原本鼓脹起來的勇氣就像是被一根針刺破的氣球一樣瞬間癟了下來，好可怕！刺破氣球的針也刺進了我的骨頭裡，疼痛的感覺從骨頭縫裡鑽了出來，額頭開始冒出冷汗，好可怕！
眼睛的視線開始模糊，眩暈感籠罩著我，看不清，好想逃跑，為什麼要用那種語氣和我說話？
為什麼要用那種眼神盯著我看？
我咬著牙，在別人看不見的地方用指甲掐著我掌心的軟肉，儘可能地用疼痛來讓我混沌的大腦保持清醒。
“老師，如果忍者是工具的話，那麼忍者的生命的全部意義不就變成了需要他人賦予才會有價值的存在了嗎？我……我希望自己尋找我生命的意義。”
老師因為我的回答怔楞了一瞬，我以為她會再說些什麼，哪怕是大聲駁斥貶低我所說出口的話也行，但是我被徹底無視了。
老師繼續講課，我就在這裡，但是她的眼睛裡沒有我的存在。
下課後，老師直接離開，我一個人坐在位置上，班裡的人大致分成了兩派，一派是和老師一樣徹底將我無視掉的人。而另一派則是會站在我的面前，用言語、甚至用行為直接傷害我的人。
宇智波止水是特別的，他是那個站在我的面前露出了保護者姿態的人。
那一天，宇智波止水主動送我回家。
我想他大概是擔心班裡的一些孩子會在放學後對我採取一些過分的行為，所以才會做出這樣的事。
“薄葉同學認為生命的意義是什麼呢？”
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