一片鬧鬨中，趙璟鎮定自若，身姿挺拔如青松翠竹。
他雙手作揖，恭敬的問諸位教諭與訓導見禮。
“不知諸位師長喚學生來，所謂為何？”
德安眼見著氣氛不錯，直覺自己這次應該不至於被攆出府學，心裡提著的石頭微微往下放了放，他也跟著見了禮。
眾位教諭笑呵呵的伸手，將兩人扶起，隨即才又急切的發問，“趙璟啊，我有意召你入進道齋，你意下如何？”
“我們博文齋多的是青年才俊，應該與你投機，不如來博文齋。”
“觀善齋的學生最為和善，一門心思苦讀，你來這裡錯不了……”
“德安啊，你最後一道策論上提及允高僧道官參與儒學辯論，以‘三教辯義’彰顯儒學優越，具體章程，你這裡可有？”
“你文章中寫，取天文歷算制計，棄創世贖罪之說，用科技打敗神佛，這上邊你可有更深入的闡述？”
都說三個女人勝過一百隻鴨子，府學的這些教諭與訓導們若湊在一起，威力遠勝過說長道短的婦人。
他們你一言我一語，說的趙璟和德安頭暈。好在，兩人經過一番梳理，總算是明白，孫教諭火急火燎將他們找來的目的。
問題還是出自兩人的試卷上。
趙璟的試卷，先不說內容如何，那一筆字當真是風骨遒勁，讓人驚豔。比字更驚豔人眼球的，是他文章中所闡述的內容。
就如第二篇策論，論“佛老盛興，侵入門之教，何以扶正學，息邪說。”
趙璟在闡述中，不僅辨“正學”與“邪說”之本，還提出扶正學之策：明道統以立根本，興立交以固人倫，經世致用以驗真學。
另外，還提出息邪說之方，如導而非禁，制度約束，奪其人心。
最後，還點明統合之要，乃正君心與美風俗。
整篇文章，骨肉勻亭，深入淺出，結尾更是展現出“為往聖繼絕學”的擔當氣魄，真真上等佳作。
此文章便是放在秋闈上，也該是讓閱卷管拍案叫絕的文章，更何況是在府學一次考試中。
而德安，他文章寫的沒趙璟好，積累也不如趙璟深厚。
趙璟的文章，給人一種駕重就輕之感，通篇下來如行雲流水，一氣呵成，觀他的文章，是種從內到外的享受。
德安呢？
從他的文字，都可以看出他在絞盡腦汁編纂。只可惜，心有餘而力不足，文章寫的差強人意。
但如他這個樣子，才是新入學的秀才正常的水平。
趙璟這種，完全不具備可參考性。若是和趙璟相比，府學中百分之九十九的學生，都該被丟出去。
繼續說德安，德安的文章不過爾爾，但讀起來，卻時有驚喜。
這個學生腦子中總有奇思妙想，不管是讓僧道儒學三方辯論，還是以“科學”制邪說，都讓人眼前一亮。
尤其是提到的科學例子——
。致所燃自氣的生產所爛腐後死人是而，火鬼靈幽非並，焰火的藍那。詳不為視人被，變改生發而移的人著隨會至甚，現忽忽火鬼有常，中崗葬及以，群墓族家積面大在
。裂開脹膨層冰面湖致導降驟溫氣是而，跡痕的過走神山是非並這，冰的直筆條條一開裂上面湖，冬隆年每有又；象景種這了生產才，快也充補氣空冷的周四，快很升上流氣，溫升劇急氣空的方上堆火是而，錢搶來鬼是不並，風旋陣一起颳會，時錢紙燒墓掃；折被中氣空在線是而，方仙神非並也樓蜃市海
。碑石的”興當氏趙“塊那起頂寸寸會便，芽發豆綠和豆黃，水澆日日。豆綠或豆黃了灑是該下碑石，外意出不，碑石的來出鑽寸寸一下地從塊那，時朝立朝前有又
？麼思意有，普科些這
。了思意有太可
。觀三的們諭教了理整新重直簡
。書群覽遍是上得稱能也強勉，差不也問學的誰，出士進是都們諭教
。意為以不，笑一然哂是都，法說似類起讀前以
。驚震到免不就們他，起一在現出時同事些這今如
……段手流下種這是的用，下天取竊氏趙來原，去不邊在留人親是不也，方仙神是不來原
。來起衷熱的衷由卻”學科“對，了魅祛學神對們他
”……聽聽們我給說你，件事學科麼什有還……的道知裡哪從是都你，理道些這“，問安德著追個個一
