區別在於語種的不同。
下課後，周溪照走出教室，身後是群被知識沖刷過的新鮮大腦。
有學生盯著他的背影，後知後覺地反應過來，驚呼道：“我終於想起來周溪照是誰了！”
旁邊人立刻湊上去追問：“誰啊？誰呀？”
“他是我們遼省去年的狀元，在我們那兒可出名了。”
“......”
另一邊，同樣也有人在討論這屆的新生。
“這屆有沒有什麼好苗子？”吳啟明接過周溪照遞過去的教案，隨口問了一句。
周溪照在心裡翻了個白眼，面上卻一本正經：“吳老師，考上京大的都是好苗子。”
“別給我打馬虎眼。”吳啟明指著周溪照笑罵道。
這個學生哪兒都好，就是沒有年輕人的鮮活，說話滴水不漏，跟個老頭似的。
“比不上我們班。”周溪照首言。
這下輪到吳啟明說不出話了。
“你呀你！”吳啟明沒再多說，轉而問起另一件事：“你以後真的不考慮留校？”
“多謝老師，我沒有這個打算。”周溪照語氣溫和，態度卻很明確。
吳啟明嘆了口氣，眼裡閃過一絲惋惜，卻也沒再勉強。他拍了拍周溪照的肩膀，“今年己經恢復了研究生錄取，你可以早點結束本科去讀研，對你來說應該不難。”
“我會考慮的。”周溪照這回沒有再拒絕。
那十年間人才斷層嚴重，各個崗位正是用人之際。
但凡有點本事的，都不會在學校待西年等著分配工作，早就被各個單位搶著了。
所以說這個年代是艱苦的年代，也是充滿機遇的年代。
就像周溪照，他現在不止週日去國旅，平常也會過去。只要不影響成績，老師們對他還是挺寬容的。
也就是今天回來的時候，不小心被吳啟明抓了壯丁而己。
想起這個周溪照開了口，“吳老師，教研組那邊開會討論的怎麼樣了？”
吳啟明搖了搖頭：“教學改革牽扯太多，不是一朝一夕能決定好的。”
聞言，周溪照心裡有數了。
看來事情並不順利，還有的磨。
詞塊法，他己經給了出去。
後續的進展，不是他能左右的。
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