“這些結餘，儘可化作肥料養護山間花草。”廣明禪師眼神清明，微笑道：“貧僧取得，都是尋常茶莊都喝不到的好茶，所以也並不算浪費。”
“大師擅長物盡其用之理。”穆珀明白了，廣明有點意思，頗有種我不如地獄，誰入地獄之意。
“佛講普度眾生，貧僧卻覺得，萬事萬物，皆有其根。”廣明這話一齣，周圍幾個文士的眼神都亮了，萬物相生相滅之理，是現在各家學派的討論熱點，而佛學最開始被統治階層所接受，也不是因為它能被氏族所用，而是因為佛學對眾生的理念已經大致成型，要比他們的思想更為成熟具體。可以說在一定程度上，佛玄相輔相成，當然現在兩邊有點分道揚鑣。
“大師以為，是根重要，還是果重要？”穆珀想知道這位廣明到底是怎麼想的，尤其是這個金葉寺，在亂軍之中寺廟焚燬，但其中僧人似乎並沒有訊息，就像是消失了一樣。上次穆珀將精力放在朝堂，而原身把精力都放在給熊孩子收拾爛攤子上面，對於亂軍的事只能說大事清楚，細節並不清楚，而關於亂軍，原身的記憶也只在於他們的糧草大營從來沒有糧食短缺的時候，這也是穆珀在當丞相的那次能夠精準把握亂軍動態的原因，畢竟，不缺糧食代表有氏族支援，那他就只盯著那些氏族就好了。
“根果是一樣的，有根才有果，有果才有根。”廣明說了個繞口令，略顯欣賞的看著穆珀。
“但是果子種下，生根發芽，還需要很久才會再生果子。”從亂軍起義，諸家分姜，再到新的義軍起，新朝生，真的好久好久，有很多人都看不到結局，甚至看不到自己努力的事情是否走到了答案。
“種子韜光養晦，幼而經歷風吹雨打，就會知道紮根越深，立足越穩，吸收雨露陽光，才能茁壯成長，最終結出甘美的果子。”廣明似乎在說著一個很簡單的道理，他語速不快，說話時節奏徐徐，讓人自然而然的聽了進去，“若是枝幹纖細，強行結果，不但果子少，而且會耗盡養分，結出的果子，也未必甘甜。”
“想不到大師還懂農家之事。”穆珀放下手裡把.玩的小杯子，長嘆一口氣，似乎忽然興致缺缺。
“貧僧出家前，也是一普通農戶而已。”廣明大師眼神有些閃爍，之前一直保持的慈善清亮多了些許感觸，亂世之下，孤身的農戶流民，何其多。
“大師可知，農家亦有讓糧食茁壯，無蟲害，多結果的法子？”穆珀微笑著看向廣明，但廣明卻從這雙眼中看到了一個搖搖欲墜的身影，他破滅了一個孩子的希望……“阿彌陀佛，如有此法，則天下萬民幸也。”
廣明從不打誑語，這話也不算是誑語，他想，只是一個祝願而已，總不能讓所有年輕人都沒了希望不是嗎。
“大師佛法精深，多謝大師為我解惑。”穆珀以茶相敬，而他和廣明的對話在旁邊幾人聽來頗有些雲裡霧裡，倒是看見穆珀一口將茶水飲下，剛才知道這茶水滋味的都不自覺的舌根發甜，果然，自己等人比不過穆伯犀。
“其實佛法中多有眷生萬物之言，佛講，諸法因緣生，諸法因緣滅。”廣明禪師接下來倒是給眾人好好講解了一些佛法精要，別說其他人，就是穆珀也若有所得，廣明這一番話，對去處心中雜念，寬和處世，不至於鑽牛角尖很有作用。
當然，這期間眾人也是喝了不少苦茶，只覺得頭腦極其清醒，整個人都被盪滌了一番。
如此一直到太陽斜照，眾人辭別廣明禪師，接回和小和尚們玩了一下午，額頭上都冒汗的孩子們，步行下山。
臨行前之前對廣明禪師有所誤解的人都對大師表達了歉意，但廣明禪師很直接的表示傳言非需，如果下次他們也捐贈一年的香油錢，自然可以見到他。只是此時，眾位文士都心照不宣了。
“伯犀兄，你說，金葉寺如此，是好，還是壞？”出了寺廟大門，有人開口詢問。他們對廣明禪師有所改觀，但金葉寺多收錢糧，香火鼎盛，也確實是事實，更有廣明名號在前，每年以廣明為由頭的法會就收斂不少錢銀。
“金葉寺從未驅逐過遊方僧人，也沒打壓過其他寺廟。”穆珀微笑道：“我身處在煉獄之巔，卻仍能步步生蓮。”
幾人若有所思，卻都默契的閉口不言，穆珀找來何熙然幾人，“和小師傅們玩兒的怎麼樣？”
“很好很好！”兩邊都是沒怎麼見過外人的孩子，各自又是對方沒接觸過的世界，無論是小和尚的練武誦經，洗菜捉蟲，還是何熙然他們帶過來的市井遊戲，文士投壺，都是新鮮的東西，“小師傅們還給我們做了沙包！”
何熙然把小和尚給他的沙包拿出來，裡面裝的是乾燥的麩皮，別說，小和尚們針腳還很細密，“作為回禮，學生把夫子教的長聖歌教給小師傅們了。”
穆珀看著自己這個機靈徒弟，雖他自己不知那是給他家出力，但也很明確的領會到了穆珀想要把長聖歌傳出去的意圖。
“熙然做的很好。”穆珀揉揉徒弟的腦袋瓜，然後又看向年紀小的幾個，“兒，你們怎麼樣，能自己下山嗎？”小孩子的精力在他們興奮狀態消散前是無窮無盡的，幾個小的也連連點頭，讓穆珀很是滿意，“走，咱們下山！”
第110章 肆亂之時
回到陳家，柯緒敲響了穆珀的房門，他作為穆珀的弟子，暫時不用回到柯家，而是跟著何熙然一起在穆珀的小院居住。
“進。”穆珀沒睡，他在看阜安的郡志，是之前寫碑文的時候郡守給他送來的，還沒有全部還回去。
“夫子。”柯緒小心的進來，然後關門。穆珀笑道：“緒兒，是睡不著？”
柯緒點點頭，跪坐在穆珀的書案對面，“夫子，學生有些想不明白。”
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