人體是一臺全面但平庸的機器。
能在各式各樣的複雜環境下，穩定執行幾十年，很少有人類的造物能達成這樣的奇蹟。
但反過來，如果追求極限的效能，這樣的構造就未免冗餘太多。
所以威廉相信，對生物構造工程學上的模仿是必要的，刻意追求一致則大可不必。
戰場支援型自律生物材料步兵，“皮埃羅I型”，就是在這樣的理念下設計開發的。
第一步，是對人體進行拆解的“逆向工程”，同時也是瑟拉娜進入臨床前的基礎教學。
“解剖學分為系統解剖學和區域性解剖學。
“前者從整體、功能的共性出發，後者從區域性、結構進行反推，從不同方向驗證同一套近乎底層的規則。
“即，結構和功能是相輔相成的。”
雜物間裡，威廉就著屍體，給瑟拉娜仔細地講解起來。
上次事故後，瑟拉娜隔了好長一段時間才重新上線。
雖然她沒追究，甚至裝作什麼都沒發生過一樣，威廉還是老老實實地道歉了。
格爾緹傳達的時候，也沒說她是什麼反應，最後表達的意願是，“教練，我想學醫”。
這可把威廉感動壞了。
雖然瑟拉娜用魔眼把人扭成麻花，對敵人處以駭人的穿刺之刑，但她是個心地善良的好女孩。
學習也很勤勉，認認真真地在格爾緹事先準備的小本子上記筆記。
威廉滿意地點點頭，
“別嫌我囉嗦，我要再強調一次，解剖學是存在脈絡的，就是結構-功能的高度關聯。
“不牢記這個，解剖學就變成了枯燥的死記硬背。”
瑟拉娜似懂非懂，不同於既往的沉默，這次是主動提問。
“為什麼？”
看來她是認真想學的。
威廉很是愉快，好學的孩子就該用知識灌滿。
“好問題！這其實源自一種假設。
“不論是由神明創造而來，還是為了適應變化演化而來，生物在當下這個節點，似乎是‘完美’的。”
“演化”的概念，對這個世界還是有點超前了。
但“自然現象是人類學習的老師”這樣的樸素觀念，還是很常見的。
“當然並不是真的完美，確切的說，是存在一種‘合理性’、‘秩序美感’。
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