“不過劇本在你進去之後，將高階普通難度，變成了高階變態難度。”
“我想，這已經很明顯了，劇本想要透過，增強難度的方法，來達到殺死你的目的。”
陳獻只能看到，唐建虹的嘴巴一張一合，他似乎失去了思考的能力。
“劇本……為什麼要殺我？”
陳獻感覺，自己身體裡，有股毛骨悚然的電流。
“我心裡有個猜測，應該八九不離十。”
唐建虹沉吟了一下。
“請告訴我吧。”
陳獻帶著一絲央求。
“哪怕我死，我也要死個明白。”
唐建虹沉默了好一會兒，堅決地搖了搖頭。
“抱歉，如果告訴你，劇本要殺你的原因，出於劇本的報復，我很快會慘死。”
然後，他接著說：“你也是。”
陳獻癱軟著，窩在沙發裡，他一時連呼吸的氣力，都沒有了。
“活過五十個劇本，你會知道，這個問題的答案。”
當然，前提是他能活下來。
陳獻緩慢地點點頭。
但是，不管怎樣，他也不能放棄生的希望。
“你還有什麼問題，想要問我嗎？”
“對，我有問題，同一個劇本中，可能會進入許多批次的扮演者，對吧？”
“是的。”
“既然如此，為何不以隊伍為單位，到鬼室的第四層，共同購買一些劇本，萬一正好有隊員，去了買過的劇本中呢？”
唐建虹深深嘆了口氣。
“這個方法，根本就行不通，因為，即便是同一個劇本，它的真相，線索物品，逃離方法，以及終極鬼物，都是千變萬化、大相徑庭的，絕無重複。”
“就比如說，你剛經歷過的《育林幼兒園》劇本，你打通的真相，是林校長，為了自己的孩子小智，殘忍利用孩子們。”
“但是，在另外一批扮演者那裡，真相就成了，老師性侵幼童，林校長的孩子小智，也慘遭毒手，林校長殘忍報復老師的真相。”
“而且，線索物品，也是千差萬別，在你那裡，可能是透過一個錄音帶，在別人那裡，就可能是透過一個髮卡。”
“逃離方法，更是具有相當大的差異，在你那裡，是透過玩四角遊戲，在別人那裡，就可能是玩筆仙，玩碟仙，甚至還有去音樂室，彈一支絕對不能彈錯的調子的。”
”。等等，畫幅一，子珠串一，筆支一，表塊一是能可，了多繁加更就類種，鬼極終“
。驚一吃大獻陳，此聽
。的定固是都，作步一每，本劇部一每，為以直一他本原
。字名本劇的同相著披使即，歷經的二無一獨、的新全次一是都，本劇進次一每，者演扮位每，話的虹建唐聽是可
。題問個一的道知要想最己自，了出問就獻陳，著接
”。題問的別級本劇於關，我訴告就，本劇個二第過活我等，說我對次上你，有還“
”。階高，級中，階低是別分，別級個三有本劇，的是“
。的知周所眾是這，頭點獻陳
”。知認的你覆顛會能可，話的說面下我，過不“
。吸呼了住屏獻陳
……擊打的大更了到遇遭，次一又，懵一子腦他，後話的說虹建唐到聽他當
