原先周圍的街坊鄰居，沒幾個孩童願意跟他玩。
現在沾他老爹的光，一堆小屁孩過來找他。
搞得朱彥煩不勝煩。
他真的不想每天都陪小孩子過家家。
但他娘卻覺得，八歲的孩子天天悶在家裡面讀書也不是回事，所以偶爾讓他出去放鬆一下。
這日一早，朱家的院門被輕輕敲響。
胡氏開門一看，門外站著三個身著粗布衣衫的年輕人，神色帶著幾分拘謹，又透著幾分期盼。
“請問是朱源長朱相公家嗎？”
為首的年輕人拱手問道。
“我們是城外鄉學的學子，聽聞朱相公自創‘奇體文’，思路新穎，想來請教一二，不知是否方便？”
胡氏連忙笑著應道：“方便方便，快請進！”
說著，將三人讓進院子，端茶倒水，熱情招待。
朱源長正在屋裡整理文稿，聽聞有學子上門請教，連忙迎了出來。
他為人憨厚，不善言辭，面對三人熱切的目光，反倒有些手足無措，只說了句：“談不上請教，互相交流罷了”。
幾人圍坐在院子裡的石桌旁，朱源長拿出自己的“奇體文”草稿，逐字逐句講解。
可他不擅表達，講了半晌，只把“破題、承題”的體例說了個大概，至於寫作思路和論據選擇，卻越說越亂，讓三位學子面露困惑。
朱源長急得額頭冒汗，正在院子裡面玩泥巴的朱彥，洗乾淨了手裡的泥巴，溜回屋裡，拿出他爹的讀書筆記。
他之前就趁著他爹不注意，用簡單的符號在筆記上標註了“破題要點”“論據方向”，還把一些複雜的經義轉化成了通俗的短句。
此刻，他捧著筆記出來，裝作“無意”間放在石桌上，指著其中一頁對他爹說：“爹爹，你之前不是說，這個民為本的破題，要先點出根的重要性嗎？就像樹沒有根就長不高。”
這話恰好提醒了朱源長，他順著兒子的話往下說：“對對對！破題要抓核心，民為邦之根，這便是‘奇體文’的關鍵。”
三位學子順著朱彥指的方向看去，只見筆記上用簡單的圓圈、橫線標註著重點，旁邊還有“舉農桑例”“正反對照”等小字註解，通俗易懂，瞬間明白了不少。
“朱小友說得通透！”
為首的學子眼睛一亮，忍不住讚歎，“這麼一解釋，我便懂了。”
朱彥裝作不好意思地低下頭：“我只是聽爹爹時常唸叨，記下來的，不算什麼。”
接下來，朱彥一邊幫他爹遞茶、磨墨，一邊“時不時”地插話，用孩童式的語言補充：“爹爹，你之前還說，論據要找身邊的事，比如王大叔種莊稼，雨水好就豐收，雨水不好就歉收，是不是可以寫進文章裡？”
“還有，張夫子說，承題要順著破題往下說，不能跑偏，就像走路要沿著路走，不能拐到溝裡去。”
他的話直白又形象，恰好彌補了朱源長不善表達的短板。
三位學子越聽越明白，原本困惑的地方漸漸豁然開朗，紛紛拿出紙筆，把關鍵要點記下來。
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