林蕭跟著點頭：“對！我們同學都說，英語學得好的人，腦子跟別人不一樣！”
趙書禾：“……”這倆孩子的濾鏡來得也太快了，她還沒教一個字呢，難道是傳說中的捧殺？
陸明陽在旁邊翻了個白眼，兩個狗腿子：“你們倆少拍馬屁，小嬸教課可嚴了。”
“嚴點好。”林源一本正經，“嚴的老師才有真本事。”
趙書禾被這幾個孩子整不會了，趕緊說：“行了行了，明天上午八點，都在堂屋集合，把課本和作業本帶上；先看看你們的底子，再定怎麼教。”
“是！”三個孩子齊聲應了，跟小兵接令似的。
陸桂英在旁邊看著，滿意得不行。
第二天一早，趙書禾起得比平時早了些。堂屋桌上擺開了三份課本作業本，林榮坐在一邊的小板凳上，抱著個蘋果啃，王秀蘭說了，小的這個不歸教，自己玩就行。
趙書禾先讓孩子把各自的數學作業拿出來，翻了翻。
明陽的還行，錯的就兩道。林源的字寫得工整，就是應用題錯了一片。林蕭正相反，計算快得很，就是字醜得沒法看，老師的紅叉畫了半頁。
“先教數學。”趙書禾把林源的本子攤開，“這道題，你在學校老師是怎麼教的？”
林源把過程唸了一遍，先列這個，再算那個，繞了三步才得出答案。
趙書禾聽完，拿起筆在本子上畫了個圖：“來，換個法子。你先別急著列式，先把題目裡的數都標到圖上，看清楚誰多誰少，答案自己就蹦出來了。”
林源盯著那個圖看了半天，忽然一拍桌子：“哎？！這不就一步出來了嗎？老師教我們要列三個式子啊！”
“列式是給不會想的人用的。”趙書禾說，“你先想明白了，列式就是走個過場。會想的人，一道題能省兩步。”
林蕭湊過來看了一眼：“這跟我們老師教的不一樣啊。”
“不一樣才教你呢。”趙書禾白他一眼，“一樣的話你還需要我？來，你做這道，照著圖先把數標清楚。”
林蕭拿起筆標完數一看，神了：“這麼簡單？我還以為多難呢！”
陸明陽在旁邊看得目瞪口呆；他跟小嬸學了一段時間的英語，數學還真沒正經上過課，這頭一回見識，才知道自己以前做應用題全在瞎撞。
“小嬸，”他舉手，“你這是從哪兒學的？我們老師咋不這麼教？”
“你老師要管五十個人，沒工夫一個個畫圖。”趙書禾忽悠著孩子說，“我管你們三個，能畫得過來；以後做應用題，先把圖畫出來，畫不明白的再來問我。”
三個孩子埋頭做題，半個鐘頭後，林源做完了一整頁應用題，拿來給趙書禾檢查。趙書禾從頭看到尾，一道沒錯，連她以前最容易繞暈的“比多比少”都做對了。
“全對。”趙書禾把本子還給她。
林源捧著本子，整個人都精神了：“舅媽！我數學從來沒得過全對！”
“別激動，明天還有明天的題。”趙書禾嘴上這麼說，心裡也鬆了口氣；這法子是從她腦子裡的教學課上學的，看來效果是真不錯。
窗戶外頭，陸桂英拎著菜籃子正要出門，扒著窗戶看了一會兒，看見自己閨女埋頭寫題那個認真勁，算是徹底放心了。
她小聲跟王秀蘭嘀咕：“媽，你瞧見沒？林源那孩子在學校做數學，能磨蹭到半夜。這才一早上，做完一頁了！”
王秀蘭往堂屋瞟了一眼：“我就說吧，書禾這孩子，唸書是一把好手，教人也是一把好手。”
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