“……什麼玫瑰？阿奇，這不是玫瑰，它只是一團草，一團草！”
第三十六章 .36
學習音樂的人, 有兩種天賦總能讓人驚歎是上帝的傑作。
其一是絕對音感，無論何時何地, 擁有這樣天賦的人總能迅速而準確地辨認出每一個音。在有調音樂的世界裡，一絲的不和諧都能被他們抓住。
這樣的人似乎非常適合去做一位指揮，把每一把樂器的音符都統籌得和諧美滿。
另一類比絕對音感要稀有得多，可以稱作絕對節奏。擁有這種天賦的人就像人肉節拍器一樣，他們對節奏和速度靈敏得令人歎服。
音高是機械振動的頻率，可以被人耳感知，被記憶。節奏與時間相關, 而時間無法被直接感知, 需要參照系，所以無法被直接記憶。
某種意義上來說，絕對節奏比絕對音感可能更為難得。
阿希爾就是這類被上天眷顧的孩子。在陪伴他長大的那些日子裡，阿默爾發現了他天賜般的節奏敏銳度。
或許帕格尼尼在音樂上太過耀眼, 魅力非凡。阿希爾對音樂的興趣缺缺, 反而少了父親那樣的狂熱。
小傢伙只在玩膩了玩具的時候, 會盤靠在姐姐腳邊，拿起小木棍敲擊小板凳，給姐姐打出各種速度的節拍。
更升級一點的玩法，大概就是把小板凳當作小鼓，把姐姐口述的變化節奏像鼓點一樣敲擊出來。
——阿希爾只把音樂當作一種可以和姐姐一起玩耍的遊戲。敲板凳也好，打三角鐵也好, 碰西班牙響板也好, 都是想玩的時候才會和姐姐一起玩的另外的玩具。
——除了阿默爾, 誰也不知道這個軟軟糯糯的孩子究竟有著怎樣令人羨慕的音樂天賦。他甚至從未在父母面前表現出來過。
說服弟弟一起上臺表演並不難, 只需要跟阿希爾說要不要和姐姐父親一起玩一個音樂遊戲。
小傢伙眨眨眼，確認帕格尼尼真的要加入遊戲後, 才嘟著嘴說好。
然後在第一次合奏練習的時候，就把老父親驚嚇到目瞪口呆。
順便嫌棄帕格尼尼大驚小怪，阿希爾藏到忍俊不禁的姐姐身後，把三角鐵打了個加花滾奏，和阿默爾一起嘲諷老爹。
演奏會這天，阿希爾高興地把小瓷碗端過來給父親和姐姐看。
曾經乾枯蜷曲、其貌不揚的卷柏，此刻已然舒展綻放，綠色的枝葉宛若花瓣旋開，耶律哥玫瑰安靜地躺在碗中，浮在水上。
生命的魔術就在這狹小的空間上演。
帕格尼尼摸摸他的頭，給了他一個額吻。阿默爾稱讚他，只有悉心地照料才能重現復活的魔法。
阿希爾的眼睛亮亮的，他想把心中簡單的高興分享給所有親近的人。
但他一時找不到母親，只能等結束後再給她看。
安可演出非常成功。
所有人都覺得三歲的孩子在臺上只能做吉祥物，但阿希爾精準地敲擊讓這首海島樂曲錦上添花，應該會讓無數人驚掉下巴。
在後臺取下面具的時候，阿默爾一點也不後悔在十九世紀的第一場公開演出並沒有大出風頭。
讓世人看看父親的另一面，他不是魔鬼，也有一顆溫暖的心；把弟弟絕妙的天賦展示給忽略他的人，這個孩子值得多一些愛和讚美。
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