她把教室的佈局都規劃好了，準備將學生分成幾個小組，每個小組的桌上都會有一張任務卡，引導他們進行探索式學習。
她還計劃在黑板上，用彩色的粉筆畫出故事發展的思維導圖框架，讓學生們在學習的過程中，親手將框架填滿。
但很快，她就碰到了一個現實的難題。
她的教學設計裡，需要用到很多輔助教具。
比如，印著不同動物形象的頭飾卡片，用於角色扮演；畫著青蛙不同生長階段的圖片卡，用於講解科學知識；還有寫著提示語的詞語卡片，用於幫助學生更好地表達。
這些東西，都需要用卡紙和彩筆來做。在八十年代，這些都算是奢侈品。
陸翹去後勤處申請經費，毫不意外地被拒絕了。
後勤的老師兩手一攤，為難道：“陸老師，不是我們不批。學校的經費本來就緊張，哪有錢支援你搞這些額外的東西啊？”
“大家上課，不都是一支粉筆、一本書、一張嘴嗎？你這又是卡片又是圖畫的，太鋪張了。”
陸翹碰了一鼻子灰，開始犯愁。
她自己的工資雖然漲了，但要置辦夠全班西十多個孩子用的教具，也是一筆不小的開銷。
正當她一個人坐在辦公室裡，對著一張白紙算成本，犯愁的時候，辦公室門口探進來了幾個小腦袋。
是張小明，還有班裡其他幾個活躍分子。
“陸老師！”張小明帶頭跑了進來，手裡還攥著幾張五顏六色的糖紙。
“你們怎麼來了？快要上課了。”陸翹放下筆，沒料到他們會來。
“老師，我們聽說，你要去參加一個很重要的比賽？”另一個小姑娘仰著臉問，眼睛亮晶晶的。
“嗯。”陸翹點了點頭。
“我們還聽說，你需要做很多好看的卡片，但是學校不給錢？”張小明接著問，小臉繃著。
陸翹沒想到，這事兒竟然連孩子們都知道了。
她笑了笑，正想說“老師自己能解決”，張小明卻把手裡的糖紙拍在了她的桌上，很有氣勢。
“老師，我們幫你做！”
他身後那幾個孩子也紛紛湧了上來，獻寶似的掏出自己的家當。
“老師，我媽會剪紙，我讓她幫我們剪小蝌蚪和青蛙！”
“我爸會畫畫，我讓他幫我們畫大白鵝和烏龜！”
“我……我家裡有很多不用的掛曆，背面的紙很硬，可以用來做卡片！”
“陸老師，你別愁了，我們全班同學都商量好了，大家一起幫你做！我們不能讓別的班的老師看不起你！”
孩子們七嘴八舌，一張張小臉上，都是維護和真心的熱情。
陸翹的眼眶一下子就熱了。
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