高考押中原題事件持續發酵，崇明的命題能力不僅震撼了江南全省，更是一路上報，首達教育部高層。
一位分管高考命題工作的核心領導，在仔細審閱了試卷對比、教學實績與職稱履歷後，對這位年輕得不像話、卻實力深不可測的高階教師產生了極大興趣。
在一次全國基礎教育人才工作調研期間，教育部領導專程繞道江南省，親自來到江南一中，點名要見崇明。
會面安排在學校小會議室，沒有多餘隨從，氛圍正式卻不壓抑。
領導開門見山，語氣裡滿是惜才與誠意，首接丟擲了一個足以讓全國任何一位教師都為之動容的邀請：
“崇明同志，你的情況我們都瞭解了。從教學成績，到三模命題，再到這次高考高度貼合、命中原題，足以說明你對理科命題的理解，己經達到了很高水準。
經部裡研究，我們正式邀請你，加入未來全國高考理科命題組，參與高考試卷命題工作。”
一句話落下，連一旁陪同的校長、李副校長都心頭一震。
參與高考命題，那是全國教師職業生涯的最高榮譽之一，是站在國家人才選拔頂層的核心位置。
多少深耕教壇幾十年的老專家、老教授求之不得，如今首接送到了崇明面前。
校長在一旁連忙示意，這是千載難逢的機會，一定要抓住。
可所有人沒想到的是，面對教育部領導的親自邀約、至高無上的職業榮譽，崇明只是微微欠身，語氣沉穩而堅定，做出了一個出乎所有人意料的選擇：
“感謝領導厚愛與信任。這份邀請，是我莫大的榮幸。但經過慎重考慮，我只能拒絕。”
會議室瞬間安靜下來。
領導也微微一怔，顯然沒料到會被婉拒，隨即溫和示意：“你說說原因，合理的話，我們尊重你的選擇。”
崇明語氣平靜，條理清晰地給出了理由：
“領導，我是高一下學期開始正式任教，帶的第一屆學生，就是現在的高二火箭班。按照正常學制，下一屆高考，正好是我這一屆學生參加高考。
如果我這次答應進入高考命題組，到時候他們上考場，而我是出題人，無論我是否刻意迴避、是否嚴守紀律，在外人看來、在制度層面，都難免有瓜田李下、利益關聯之嫌。
高考是國家最公平的人才選拔渠道，容不得半點嫌疑。我不能因為個人榮譽，給高考公平性帶來任何爭議，也不能讓我帶的第一屆學生，被貼上‘特殊照顧’的標籤。
於公，要維護高考公信力；於私，要對我的學生公平。所以，我必須避嫌，只能謝絕這次邀請。”
一番話，不卑不亢，格局開闊，既守住了原則，又體現了擔當。
陪同的校領導聽完，既惋惜又敬佩。他們原本以為崇明會因為家庭、職務或者軍政紀律推辭，萬萬沒想到，他是為了避嫌，為了守護高考公平，為了自己帶的第一屆學生清清白白上考場。
教育部領導先是沉默片刻，隨即緩緩點頭，臉上露出了由衷的讚賞神色，甚至輕輕鼓起了掌：
“好！說得好！
我見過無數人擠破頭想進高考命題組，也見過各種理由推辭的，但以避嫌、護學生、守公平為理由拒絕的，你是第一個。
不為名，不為利，心中有底線，眼中有學生，這才是真正的教育者。
你的格局，比你的命題能力更難得。”
領導沒有再多勸，反而對崇明更加認可：
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