期末各項工作全部收尾，暑假正式到來。
崇明告別生活多年的清溪縣，動身奔赴京都，全身心投入華夏學生會新舊班子交接工作，為九月份正式就任主席一職做好充足準備。
白芷中學這邊，他確定採用線上辦公的模式，日常校務交由副校長、教務處主任、德育負責人分工落實，重要事項透過線上會議、檔案審批、影片溝通開展，既不耽誤全國青年工作的交接籌備，也不會放鬆對白芷中學的管理。
出發前夕，崇明召開校級管理層最後一場線下工作會議，敲定校內權責劃分。
日常教學安排、教師考勤、晚自習管理、後勤保障、宿舍安全等常規事務，全權由分管副校長主持；分班後續跟進、暑假分層作業設計、新學期課程排布、教研課題開展交給教務處；學生心理建設、評優細則落實、來訪學校接待工作交由曉彤和德育處負責。
每天各個部門整理工作日誌，傍晚統一發送給他審閱；重大決策，比如外省學校入校研學安排、教師崗位調整、大額經費使用，必須線上上報，經過崇明批覆之後才可以落地執行。
五?六月第二批江南周邊省市參觀結束，接下來9月到次年1月第三批全國範圍入校參訪計劃，所有接待方案依舊由崇明最終把關。
崇明抵達京都之後，便開啟高密度的交接流程。
現任主席和常務副主席距離任職到期只剩兩個多月，把全國五大片區的工作臺賬逐一移交給他。
東北片區創新創業專案、西北片區鄉村助學計劃、西南山區學子幫扶任務、東南片區志願服務建設、中部地區中學生德育推進情況，海量檔案、專案資料、部委合作協議，分門別類整理完畢。
主席團多次開展閉門會議，商議接下來全國推廣白芷中學均衡分班、多元評優、常態化心理輔導體系的整體部署，敲定分片區前往各地開展巡講的時間安排。
與此同時，五大片區副主席正在內部角逐新任常務副主席的位置，經常開會溝通競選規劃，崇明作為即將上任的主席，也要了解每一位候選人的履職情況，方便後期統籌協作。
日常處理芷園事務時，崇明嚴格按照線上辦公制度開展工作。
每天晚上固定抽出半小時開啟線上會議，各位負責人依次彙報當日工作進展。教務處會把期末詳細學情分析、西個選科班級後續教學規劃發給他；對外交流辦將全國各個學校提交的入校參觀申請名單、排期計劃、來訪資料包電子版上傳；曉彤把心理中心暑期培訓方案和新學期心理健康建設規劃逐條彙報。
遇到緊急問題，大家透過線上文件、視訊通話及時溝通，省去往返清溪和京都之間耗費的時間。新版學生卡檔案、11個小班的學情臺賬、學號管理資料全部做好雲端備份，他在京都隨時都可以查閱核對。
雖然隔著千里距離，但是崇明對於學校的管理絲毫沒有鬆懈。針對第三批全國中小學入校參觀的要求，他再次重申之前定下的硬性規定：週一至週五接待，雙休日不安排來訪；一天最多接納五所學校，小學僅限一所，初高中兩所，優質教研機構和特色學校不計入名額，每一所學校終生只有一次入校參觀機會。
次年三月份開始安排教研團隊奔赴各個區縣上門巡訪，一天走訪一個區縣，沒有休息日，這條長遠規劃依舊照常執行。
他要求接待團隊把白芷中學30人小班教學、蛇形均衡分班、西類選科設定的實操經驗認真整理，讓全國各地前來學習的學校能夠學到可落地的辦法，把自己在清溪摸索出來的教改經驗藉助全國學聯平臺向外普及。
前來研學的一眾外省學校瞭解到崇明身在京都、線上管理學校後十分佩服。
一般校長長期離開校園，辦學質量很容易下滑，但是白芷中學權責劃分清晰，各項制度完善成熟，依靠成熟的體系穩步運轉，並不會因為負責人不在本地就打亂節奏。
不少教研負責人感慨，這正是白芷中學教改的精髓，依靠完善制度管人管事，而非依靠校長一人，這套管理模式同樣值得各地學習借鑑。
曉彤一邊留守清溪縣打理學校事務，一邊定期去往京都和崇明碰面，交流學校近況以及全國青少年心理建設的頂層規劃，把一線真實案例帶給崇明，防止他身居總部脫離基層實際。
家中的生活一如既往安穩，崇曉姊依舊獨立居住房間，自主規劃暑假學習計劃，自律習慣絲毫沒有鬆懈；龍鳳胎還有兩個年幼的孩子，日常起居全部交給爺爺奶奶照看，老人把孩子們照顧得細緻周到，不用夫妻倆操心家裡瑣事。
崇明在京都一邊熟悉全國學聯的各項工作，和主席團成員磨合溝通，敲定新一年青年工作整體佈局；另一邊隔著千里遙控管理白芷中學。
他十分清楚，白芷中學是自己事業的根基，教改成果是他能夠坐上華夏學生會主席位置的底氣。
就算以後重心放在全國層面，他也會持續關注學校發展，定期抽時間返回清溪縣實地檢視辦學現狀。
暑假時光悄然流逝，距離九月正式履新越來越近。崇明透過線上辦公，做到京都履職、清溪辦學兩頭兼顧。
白芷中學依靠分工明確的管理班子和完善的規章制度平穩執行，第三批全國學校參訪排期有條不紊；華夏學生會內部各項交接工作穩步推進，為新一屆領導班子開啟全新階段鋪好道路。
。端開的國全向走念理人育園芷是也，升晉的務職人個是既，城京赴奔土故別告明崇
