林薇薇站起來時，椅腳在地面擦出一聲輕響。
全班的目光都落在她身上。陳老師把那沓筆記攤開放在講臺邊，翻到第十二頁。
“這道題。你既然整理了重點，就按你的思路講。先說為什麼從這裡入手。”
林薇薇走到講臺前，手心己經潮了。
紙上的字她都認識，標題、步驟、易錯點，連小箭頭都畫得漂亮。可這些字不是她寫出來的。她昨晚翻了好幾遍，只記住開頭兩行。
“這道題……先看定義域。”她努力讓聲音穩一點，“然後判斷函式單調性，再……再進行分類討論。”
數學老師正好從門口進來，聽見這句，眉頭微皺：“分類依據是什麼？”
教室安靜得只剩風扇嗡嗡聲。
林薇薇盯著那頁紙，像盯著一張陌生試卷：“就是……因為引數不同。”
數學老師沒有放過她：“分界點從哪裡來？”
林薇薇臉色更白。
陳老師看著她，眼底的讚許一點點淡下去：“林薇薇，你昨天說這份筆記是你自己整理的。”
林薇薇眼圈立刻紅了：“老師，我昨晚整理得太晚，可能有點記混了。”
重點班的人都不傻。筆記可以寫得慢，題可以講得不熟，可真是自己一筆一筆推出來的，不會連分界點都說不出。
數學老師又問：“第二行這個不等式為什麼要反向？”
林薇薇唇瓣動了動，眼淚終於掉下來：“老師，我有點緊張。”
江浩猛地站起來：“老師，薇薇只是怯場。她平時很努力，沒必要因為一道題否定她吧？”
陳老師看向他：“我沒有否定努力，我在確認筆記來源。”
蘇晚這才合上錯題本，站起來。
“老師，我能講嗎？”
所有人回頭。林薇薇的眼淚停在睫毛上，臉色瞬間變了。
陳老師沉默兩秒：“你來。”
蘇晚走上講臺，沒有看林薇薇，只拿起粉筆在關鍵條件旁邊補了兩行。
“這道題的坑不在單調性本身，在內層取值範圍。如果首接按外層函式套，會漏掉區間。所以第一步不是代公式，而是先把定義域和內層函式極值列出來。”
粉筆聲清脆。一行，兩行。她把分界點圈出來，又在旁邊寫下“先域後單”。
數學老師眉頭慢慢鬆開：“繼續。”
“分界點來自內層函式最小值。這裡用換元，設它為t，再看t的取值範圍。第二行不等式反向，是因為這一段函式在對應區間內單調遞減。”
她每一步都不炫技，卻清清楚楚。剛才林薇薇支吾的地方，被她幾句話拆開，像把亂線利落分成幾股。
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