“搬家的原因，你可以不在今天說。”
蘇晚沒有去翻女生按住的那頁申請表。
校方負責人也只在回訪登記上寫下“家庭資訊有變動，待本人補充”，沒有當場追問。
女生的肩膀放鬆了一點，可她還是擔心：“那資助會被收回嗎？”
“現在沒人能跳過核實給你答案。”蘇晚指了指登記表，
“但今天這份記錄會保留你主動提出變動的時間。
不會有人事後說，你從頭到尾都在隱瞞。”
校方負責人當著她的面將日期、接收人和後續聯絡方式補齊，又列印一份回執交給她。
回執最下方還有一行：若在約定時間內無人聯絡，可首接撥打專案辦公室電話。
女生用手機拍了下來，又將紙質回執夾進申請表，而不是像昨天那樣把幾張紙胡亂攥在懷裡。
真正的回訪定在第二天。
校方先透過監護人聯絡方式徵得同意，又請班主任到場。
但三方不在同一間辦公室裡，也不同時接受詢問。
女生進門後，蘇晚把一張空白的記錄許可放在她面前。
“今天只核對申請需要的資訊。
你可以拒答，可以隨時叫停記錄，也可以在結束前刪除你認為與申請無關的內容。
最後保留什麼，你要自己看過。”
女生反覆看了兩遍，才在下方簽字。
“監護人會看到全部記錄嗎？”她問。
“只看需要她確認的家庭安排。
你對升學專案的選擇、在學校遇到的具體困難，由你決定是否轉述。”蘇晚在許可書上圈出對應兩欄，
“班主任拿到的範圍更小，只核對在校時間。”
女生在“可共享範圍”旁親手打了勾。
這個動作很輕，卻把昨日那句含混的“我願意談”，變成了一條她隨時能收回的明確授權。
她家搬到了遠離學校的親屬家中。
原本二十分鐘的通勤，現在要換兩趟公交，早上需要一個多小時。
放學後，她還要先去接家中年幼的孩子，等監護人下班換手。
“一般幾點換手？”蘇晚問。
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