陸恆雖然不知道白老師的‘具體條件’，也不太信白老師只是‘單純’的找個‘實驗搭檔’。
但面對這麼優渥的實驗環境，陸恆最終還是很從心的選擇留下來了。
而之後的日子裡，陸恆倒是發現自己的擔心是多餘的。
因為白老師沒有再因為什麼結晶問題找自己，反而真的是在探討一些別的學術問題。
並且在接下來的時間裡，陸恆也發現白老師的化學知識更深厚了。
看來他這些年沒有一心賺錢，而是分出了很多精力，去加深自身學識。
當然了。
陸恆知道他是靠製藥賺錢的，那麼想要讓自己的藥賣上更高的價錢，這肯定不能放下自身的學識，更不能被其餘的同行超過。
所以邊賺錢邊學習的事，是勢在必行。
……
“白老師，你說的製藥中的還原反應和氧化反應，關於透過加氫或去氧的方法……”
不知不覺。
陸恆在基地裡待了兩年，今日也和往常一樣，在自己的實驗室內，和白老師討論製藥的一些過程。
“對……是這樣……”白老師面對陸恆的提問，一邊回答，一邊操作起來。
但在操作的過程中，白老師也提出了一些別的化學反應式。
他講的這些內容，陸恆在聽，也在記。
二人在這兩年裡，基本每隔幾天就會像今天這樣，聚在一起做實驗與相互學習。
而陸恆雖然覺得白老師的學問更深了。
但白老師也覺得幾年不見，陸老師的實踐製藥與藥學知識也更為豐富了。
‘在十年前的學校裡，一開始見到陸老師的時候……’
白老師一邊等藥物反應，一邊看向了仍然在做實驗的陸恆，‘他那時候只是理論很紮實，像是在照本宣科的“死記硬背”。
但現在卻給我了一種，他就是一本“活著的教科書”的感覺。
不僅是理論紮實，更是深層解釋其中的含義，還有基本邏輯的生物與化學反應。
並且在一些製藥實踐上，他比我所見到的一些專家都要厲害……
只是……這些專家都四五十了。
陸老師……才三十四歲啊……’
白老師有些感嘆，並覺得陸恆好像天生就是‘吃藥學這碗飯’的人。
他殊不知，陸恆上上一世打底了大學前的數理化基礎，上一世又學了十幾年藥學，並且這一世的十年也是‘不要人生’，完全融入‘藥學生活’。
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