積分在手，萬事不愁。
展二胃口大開，風捲殘雲吃完午飯。
“走，回學校練歌去。”
王校長早就接到宋朗的電話，見到兩人回來，急忙過來，想再勸說幾句。
但展二直接把3往他手裡一放，把他的話給堵了回去。
“伴奏已經做好了，在這裡面，借用一下學校的音樂教室。”
王校長瞅了瞅3，果斷地把疑問吞了回去。
“沒問題，這邊走。”
他還怕分辨不出來音樂好壞，專門讓人叫來了音樂老師周瑞時。
幾人來到音樂教室，這裡正好沒課，教室空著。
音樂教室挺大的，也比較空曠。
教室一側放著一架鋼琴，前面擺放著立式的麥克風收音，側面有一個音樂控制檯，老師坐在鋼琴後面，就可以隨時進行調音。
控制檯下是個插線板，連線著電源。
音響放在教室的四個角落，用明線的方式連線到控制檯上。
鋼琴正對著的教室另一側，是稀疏的座位，能坐二十幾個人的樣子。
周瑞時先去把電源、音響、麥克風什麼的都開啟，除錯一下裝置，然後展二拿著3上去播放伴奏。
夏洛站在麥克風前，擺出一副明星開演唱會的範兒，開始醞釀感情。
而王校長和周老師在教室正中的座位上坐下，準備靜聽。
學校的音樂教室，音響效果什麼的可想而知。
不過經典歌曲的魅力，就算是用最差的大喇叭，也是無法掩蓋的。
《青花瓷》前奏一響，王校長的眼睛就瞪大了。
“這個旋律……好聽！怎麼樣？周老師，這歌行不行？”
周老師豎著耳朵仔細聽了一會兒，皺著眉頭，說：“旋律挺不錯的，歌詞寫得也挺好，就是夏洛同學的唱功……好像有點……那個。”
“他是詞曲作者，歌唱的好不好無關緊要。你就說，他這詞曲，能震撼樂壇不？”
周老師撇撇嘴，笑了。
“校長，樂壇哪那麼好震撼的？這歌我聽著是挺不錯，但也就那麼回事，還震撼樂壇，能不能火都不好說。”
他靠近過來，壓低聲音道：“你也就是急病亂投醫。咱們吶，還是儘量消弭這事兒造成的負面影響。咱們把目標降一降，透過這次表演，讓夏洛被音樂類學校特招，還更現實點。”
他又向鋼琴後坐著的展二努努嘴，“咱們是學校，只要把學生都安排好了，就不會有太大責任了。至於商業公司，跟咱們有什麼關係？”
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