下午。
肅州二中。
數學老師們，拿著新準備好的教案，走進了各自班級的教室。
“明天要考試的訊息，大家都收到了吧。這節課，咱們佔用一節自習的時間，追一點進度啊。沒講完的部分咱們把它講完。”
數學老師的話引起了一陣陣哀嘆聲，但大家還是非常配合的拿出了課本。
“咱們今天講一下數列啊，也是這次考試的一個重點和難點。”
數學老師一邊說，一邊在螢幕上放出公式。
學生們像是被餵了屎的幼鳥一樣，用渴求的心理，痛苦的表情，驚詫的眼神，艱難的吞嚥。
然後，數學老師就藉著數列的名義，開始講複利：“為了明天的考試，咱們講一點數列的應用問題。我們用銀行的存款模型來舉例……”
這一幕，發生在肅州二中的每一個班級裡，除了初二六班。
因為初二六班已經講過一遍複利違法的事了，不能再講了。
可惜，放貸者終究沒有將複利當回事，學校只能將重點放在被放貸者身上。
肅州二中的管理層和數學組都認為，長期較低強度的學習，是導致學生們對複利貸款警惕心不強的主要原因。
因為某種原因，二中的學生們的學業水平，是有向歐美公立學校靠攏的趨勢。
以至於學生們看到複利都不夠警醒。
當然，學校老師也不好公然喊出高利貸之類的詞語。畢竟，教育學生是艱難的，追究黃野是致命的。
好在亡羊補牢，為時不晚。
經過整整一節課的教育，當天下午，肅州二中全校數千人，再沒有一個人向黃野借錢的。
負責此案的專員，向現場指揮部的各級領導彙報了這一極好的訊息。
同一時間，忙碌了好幾天的黃野，衝進攀巖館，用熱烈的汗水，狠狠地洗刷了數學對自己的摧殘。
當一個人用盡全力也只是維持自己不從半空中掉下來的時候，他的大腦不是空白一片，更像是在享受按摩，似動，非動，如動。
如果能夠歷經艱辛順利登頂的話，那就是不正規的按摩。
張教練在下面盯著看，不著急提醒黃野動作規範。
連續好幾天沒有訓練的情況下，他和體育組已經指定了詳細到分鐘的訓練計劃表，而且有好幾個備選方案。
他特意讓黃野登頂了好幾次。
這也是吸引黃野繼續運動的基礎。
“真爽！”黃野再一次跳下巖壁，看向教練：“我以為今天又是專項訓練。”
“專項訓練也是為了讓你保持運動的激情。”張教練說了一句體育組的結論，然後迅速轉話題道：“我們今天可以再玩幾組速攀，讓你恢復一下狀態。”
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