蘇長歌把整理好的方案用毛筆謄寫成繁體，又在旁邊畫了簡單的動作示意圖，確保李世民和長孫皇后能看懂。
方案裡不僅有預防時疫的基礎常識，還有八段錦的詳細招式和練習方法，以及適合宮廷推行的消毒措施。
他把方案放在桌上，等著玉佩蓄能，好給大唐傳遞過去。
這既是對李世民請求的回應，也是對那份厚贈與信任的回饋。
蘇長歌把防疫強身方案整理妥當後，便把心思多放在了小兕子的學前教育上。
趁著週末有空，他網購了一整套幼兒啟蒙教具，彩色識字卡片、圖文並茂的數學啟蒙書、拼音掛圖，還有幾盒數字積木，堆在客廳角落，活脫脫像個小型教具倉庫。
“蘇叔叔，介些系森麼呀？”小兕子抱著布老虎湊過來，好奇地扒拉著識字卡片，上面的簡體字對她來說既陌生又有點眼熟。
“這些是啟蒙教具，蘇叔叔教你認認字、學學數字，以後去幼兒園就能跟別的小朋友同步了。”
蘇長歌拿起一張印著“兒”字的卡片，遞到她面前，“你看這個，念‘兒’，是孩子的意思。”
小兕子盯著卡片看了半天，皺著小眉頭說：“不對呀，介個字和阿孃教我的不一樣。阿孃教的‘兒’，筆畫更多啊。”
她伸手在桌上比劃著繁體字的寫法，小手指靈活地勾勒出輪廓。
蘇長歌笑著點頭：“沒錯，你寫的是繁體字，是唐朝常用的寫法。這個簡單的是簡體字，是我們現在常用的，兩種寫法不一樣，意思是一樣的，就像同一個人有兩個小名一樣。”
他又拿出一張印著繁體字“兒”的卡片，放在旁邊對比，“你看，是不是隻是樣子不一樣，意思完全相同？”
小兕子恍然大悟，似懂非懂地點點頭：“哦，原來如此！那介個簡體字更省事，寫起來更快。”
她拿起卡片，跟著蘇長歌念“兒”，發音標準，一遍就記住了。
相比識字，小兕子對數字的接受度更高。
蘇長歌用數字積木擺出一到十，教她認讀，她沒一會兒就能順著數下來。
等教到簡單的加減法時，她更是展現出了過人的天賦。
蘇長歌擺上三塊積木，又添上兩塊，問她一共多少，她眨眨眼就說出“五塊”，還能反過來講“五塊減去兩塊，剩三塊”。
“我們兕子也太聰明了，是個小神童吧！”蘇長歌忍不住誇讚，捏了捏她的小臉。
小兕子被誇得臉紅紅的，得意地說：“阿耶以前教過我算賬目，不過系用算籌，介個積木更好玩。”
可到了拼音環節，小兕子就犯了難。一般的發音還好，到了“只吃是”，她總容易混淆，把“只”念成“資”，把“吃”念成“次”，急得鼻尖冒汗。
“不著急，咱們慢慢練。”蘇長歌耐心地拿著拼音卡片，逐字糾正她的發音，還編了簡單的口訣。
他一邊說一邊做動作，小兕子跟著模仿，小嘴巴撅著，格外認真，練了半個多小時，終於能準確區分發音了。
除了文化課，蘇長歌更注重教她實用的生活常識。
週一早上送她去醫院的路上，特意繞到路口，教她認識紅綠燈：“紅色的燈亮了，就要停下來，不能過馬路；綠色的燈亮了，才能走，還要左右看看有沒有車。”
他牽著小兕子的手，等綠燈亮了，慢慢走過斑馬線，讓她親身體驗。
到了醫院，蘇長歌又指著門口的保安說：“看到那個穿制服的叔叔了嗎？他是保安，要是遇到不認識的人拉你，或者找不到蘇叔叔了，就去找保安叔叔幫忙，也可以找穿白大褂的醫生護士。如果在外面，就找警察叔叔，他們都會幫你的。”
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