“導師當著大家的面誇一個人，甚至罵一個人，都有可能是他管理學生的一種手段。”
“真的嗎？”
“真的。”蔣峪又補充一句，“也有可能導師覺得這個學生真不錯，想透過誇他來激勵你們。”
“被誇的同學，心裡也許會惶恐，可能也在悄悄觀察大家的反應，擔心會不會被嫉妒，或者再近一步，他也會想導師又要安排什麼工作給自己。”
蔣峪的表達向來剋制，他自己都沒有發現，他經常會用“可能”“大概”“比較”這樣的詞語，他是一個說話很有餘地的人。
我問他：“那我是不是不應該這樣比較？”
“不是。”蔣峪搖頭：“存在比較很正常，因為我們本來就活在一個比較的環境中，有落差說明我們對自己還有要求，自驅力在讀研階段也很重要。”
我忍俊不禁，蔣峪和他家人很像，說什麼都能拐到誇獎自己人身上，而且誇得很具體，是一種潤物無聲的鼓勵。
哄女孩很簡單的，花錢，嘴甜，知道送花，陪她一起吃飯，蔣峪都有做到這些，我也不止一次藉此表達我對他這個男朋友的滿意。
但蔣峪不這樣想，他認為男人的情緒價值等於沒價值，只有真正為我提供幫助，和我一起度過難關才叫有用，他很務實。
我當然也關注自己的主觀能動性，我只是沮喪於為什麼我不能做一個大大方方的人，為什麼我不能習得這種社交本領。
“為什麼我就想不到？”
“因為我們還在成長，”蔣峪摁住在他胸前拱腦袋的我，堅持說，“成長就是會犯錯、內耗和自我懷疑的。”
後來我知道了，導師的認可對學生來講，就像腳踏車和魚的關係，當這些虛名不能轉化為實在的考量，一切都是零。
我只是很感動於，蔣峪沒有因為自己是讀博老油條就覺得我的情緒不重要，他向來耐心。
他還指出我從來沒有想過的一個角度，“小寶，你自己想，既然我們要用社交能力這個詞，這正好說明社交是一種本領，除非與生俱來，任何本領都是可以透過練習來獲得的。”
比如，讀研的時候，經常會有同門聚餐，導師參與的話，還可能會有敬酒環節，這不可避免。
包括參加會議的見面，還有別人和我們導師吃飯，他也會帶上我們，這個時候，如果不會敬酒的話會很尷尬。
一般情況下，我是跟在師兄師姐後面，他們怎麼說，我就怎麼說，但我每次都內耗覆盤很久。
導師知道我是一個內向的學生，長輩看晚輩，有一些提點心思是很正常的，因為我的內向，有時候還會被他刻意點出來，要我說兩句。
這屬實是i人地獄了！我知道，長輩沒什麼壞心眼兒，就是看見你人了，說一兩句，可能過後當事人都忘了，只有我一個人事後尷尬，這是很沒有必要的。
蔣峪再次搬出他的社交能力可以透過練習掌握的理論，教我怎麼在這種場合敬酒，怎麼說祝酒詞。
“你就說，謝謝XX老師對我的幫助，在學習和生活上都收到了老師的關照，我也借這個機會，祝XX老師怎樣怎樣。”
“得看物件是不是喜歡這一套的人，如果這個老師是一個擅長經營，很會走門路的人，你說步步高昇，學術長虹都是可以的，要是你覺得步步高昇有點過，或者說這個老師很樸素，你就祝他工作順利，身體健康。”
“這都可以的，是不是？”
蔣峪見我聽得非常認真，一臉“會雲多雲”的神態看著他，他先不好意思了，“怎麼這樣看我？”
“你好棒啊，你什麼都會！”
蔣峪就笑，他否認：“不，你當然做得也很好。”
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