教學部門。
受到這次輿論衝擊最大的部門。
僅次於韓文韜本人和蜀漢大學。
可以說是：躺著中槍。
“我就知道會出事，當時批不改批蜀漢大學‘關於韓文韜科研成果、專利、榮譽轉學分’這個檔案……”
“批都批了，說這些還有什麼用？”
“再說了，以韓文韜取得的成就、榮譽，你覺得他還適合當一個本科生？”
“‘學分制度’目前在多所高校試點，我覺得這沒問題，科研成果、專利、榮譽，轉化學分是應該的！”
“只不過……韓文韜太特殊了！”
“放心吧，未來10年、20年，都不會再出一個韓文韜這樣妖孽的學生了！”
“我倒是想未來10年、20年再出一個韓文韜，這樣國家各方面發展能提升多快？”
“想想怎麼將輿論平復下去吧！”
“這些媒體也真是的，好的不去報道，明明有實質性的證據不去挖掘，就喜歡炒熱度、弄些吸引話題度的‘假新聞’！”
“聯絡新聞出版總署、廣電……還有宣傳部，這件事需要認真對待。”
“我查了蜀漢大學提交上來的博士論文……韓文韜那一篇關於‘石墨烯’的論文，多位院士表示是諾獎級別的成果！”
“這輿論再不下去，我都擔心韓文韜受不了，做出一些傻事……或者首接出國。”
“到時候軍部那邊會瘋的……蜀漢大學也會瘋！”
教學部門自己想要將這次事件的熱度壓下去是不可能的。
他們己經發布了相關的公告：表示韓文韜獲得博士學位，整體不存在問題，一切符合流程。
但是沒人看到！
或者說……追逐熱點、話題媒體，根本不會去報道。
即便去報道，也是將‘教學部門’當作韓文韜、蜀漢大學一夥的。
韓文韜背景強，教學部門都能影響。
教學部門的公告：根本沒用！
這也是目前時代的一種侷限性。
新聞……或者說資訊的傳播，不能首接傳遞到所有民眾眼前。
需要電視、廣播、報紙！
教學部門、蜀漢大學、蜀省，沒有辦法……熱度和輿論太大了。
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