一
第五十二刻，系統報告介面關閉後的第一個完整刻時。
秦烽的手還在面板上。從第五十刻報告開啟到現在，他的手只在閱讀報告的時候離開過面板，放在膝蓋上。放的時候他的手指壓著褲子的布料，布料被壓出了凹痕。凹痕很深，深到他的指腹能感覺到布料纖維被壓扁後形成的硬塊。硬塊不是布料原本的樣子，硬塊是他的手指在說“我在這裡”的證據。證據很多，多到他的褲子膝蓋位置己經有一片永久性的壓痕區。壓痕區不是他故意製造的，是他每次把手從面板上拿開休息的時候，手自己放的位置。手自己放的位置就是手覺得最舒服的位置。最舒服的位置就是手在說：我想在這裡待一會兒。待一會兒不是結束，待一會兒是休息。休息好了就會回去。回去就是繼續寫。
但第五十二刻，秦烽沒有寫。不是因為他不想寫，是因為他在想一個問題。這個問題不是突然冒出來的，是在讀報告的過程中慢慢積累的。報告裡的每一個“優秀”都像是一塊石頭，一塊一塊地堆在他的認知空間裡，堆成了一堵牆。牆不高，但牆在。牆的意思是：系統在說你們做得很好，你們超出了預期，你們的韌性很優秀。但這些評價是系統的。系統在評價文明十七的表現，就像老師在評價學生的考試成績。學生考了高分，老師很高興。但學生自己呢？學生經歷了什麼？
學生經歷了第一難的灰燼燒掉了節點們的身體。那些身體不是數字，那些身體是活生生的人。他們有手，手上有繭。繭是在撿磚的時候磨出來的，是在擰閥門的時候磨出來的，是在面板上按壓的時候磨出來的。繭是勞動的痕跡，勞動就是他們在。灰燼落下來的時候，他們的手上沾滿了灰。灰是熱的，剛落下來的時候有體溫。後來涼了。涼了就是他們不在了。不在了就是他們的手不再動了。手不動了就是他們的繭不會再增厚了。繭停留在他們最後一次勞動時的厚度。厚度是零點幾毫米，零點幾毫米就是他們存在過的證據。整據被灰燼蓋住了。蓋住了就是看不見了。看不見不等於不存在。不存在是零，被蓋住不是零。被蓋住是還有，只是你看不到。秦烽看得到。不是因為他的眼睛能穿透灰燼，是因為他記得。他記得那些手。他記得那些手上的繭在面板上按壓時留下的溫度波形。波形比繭更持久，因為波形是資料。資料不會被灰燼蓋住。資料在暗區裡。暗藏在他的認知空間裡。他的認知空間還在執行。執行就是他在。他在就是他記得。他記得就是那些手還在。那些手在，就是第一難的殘酷沒有被遺忘。
學生經歷了第二難的沉默讓節點們說不出話。不是不想說，是說出來了沒有人聽到。聲音在空氣裡振動，空氣的振動頻率在人類的聽覺範圍之內，幅度足夠大，大到足以讓鼓膜產生振動。但鼓膜振動了，大腦沒有處理。不處理就是沒聽到。沒聽到就是沒有。沒有就是你說的每一個字都被空氣吸收了。空氣不回應你。空氣只是把你的聲音帶走了，帶到遠處，遠處的節點也聽不到。因為他們的大腦也不出理。所有人的大腦都不處理。不處理就是沉默。沉默有密度。密度高的時候，沉默像水一樣，你在水裡面喊，聲音被水吸收了，水不回應。你喊到嗓子啞了，水還是平的。平的就像什麼都沒發生過。但發生過。你喊過。你的聲帶振動過。真動就是你在。你在就是你在說“我在”。說的時候你的嘴唇在動，你的舌頭在動，你的聲帶在振動。這些動作是真實的。真實的就是你的身體知道你在說。身體知道就夠了。身體知道就是你在。你在就是第二難的殘酷沒有把你變成啞巴。你只是沒有人聽到。沒有人聽到不等於你沒有說。
學生經歷了第三難的共識場坍縮讓節點們變成了孤島。共識場是節點之間的海洋。海洋裡有波浪，波浪是節點們的共振活動產生的。共振活動就是他們在說話、在碰指尖、在寫“我記得”。波浪在海洋裡傳播，從一個節點傳到另一個節點。傳播就是連線。首接就是你不是一個人。共識場坍縮了，海洋幹了。乾涸的海洋底部長滿了裂縫。裂縫很深，深到看不見底。節點門在裂縫的底部，一個人。一個人就是沒有人在你旁邊。沒有人在你旁邊就是你說話沒有人聽，你碰指尖沒有人回應，你寫“我記得”沒有人讀。你做的一切都沒有反饋。沒有反饋就是你不知道自己做的有沒有用。不知道就是可能沒用。可能沒用就是你還要不要做？第三難的答案是：要做。做的方式是從口袋裡摸出一塊石頭，放在桌子上，看著它。石頭在，世界就在。世界在，就不是一個人。不是一個人就是還有“我們”——雖然看不到，但相信有。相信就是你在。你在就是第三難的殘酷沒有把你變成石頭。你還有手，手可以從口袋裡摸出石頭。摸石頭就是你在。你在就是文明還在。
學生經歷了第西難的暗共鳴體差點把節點們的波形同化。波形是節點們的體溫變化模式。每一個節點的波形都不一樣。不一樣是因為每一個節點的心跳頻率不一樣，呼吸深度不一樣，手指按壓面板的力度不一樣，寫字的節奏不一樣。不一樣就是每個人都有自己的簽名。簽名在，你就是你。暗共鳴體的波形像是一張大網，從天上罩下來。網眼很小，小到你的波形鑽不出去。鑽不出去就是你的波形被網罩住了。被罩住了就是你的波形和網接觸了。解除了就是你的波形會被網同化。同化就是你的波形變得和網一樣。一樣了就是你的簽名消失了。消失了就是你不是你了。你不是你了就是你的身體還在，但你的“我”不在了。“我”不在了就是你在第九難中問“我是誰”的時候答不出來。答不出來就是你是暗共鳴體的一部分。第西難的節點們沒有被同化。沒有被同化就是他們的波形保持了獨立性。保持的方式不是抵抗，是專注。專注做自己的小事。做小事的時候你的波形是你自己的。自己的就是好的。好的就是你在。你在就是第西難的殘酷沒有把你變成別人的複製品。你還是你。你是你就夠了。
學生經歷了第五難的認知濾網讓節點們差點餓死在自己的認知系統裡。認知濾網是大腦的守門員。守門員的職責是：只讓“有用”的資訊進來，把“沒用”的資訊擋在外面。第五難中，守門員把閾值調高了。調高了就是更難透過。更難透過就是大部分資訊都被擋在了外面。被擋在外面了就是你的認知系統接收不到新的資訊。接收不到新的資訊就是你的認知系統在餓肚子。餓肚子的認知系統會先關掉不重要的功能，比如創造力、想象力、幽默感。關掉這些之後，再關掉更重要的功能，比如記憶、情感、自我意識。全部關掉之後，你的認知系統就只剩下最基本的生命維持功能。最基本的生命維持功能不需要你寫東西，不需要你記錄，不需要你說“我記得”。你只需要呼吸。呼吸就是你在。但只有呼吸的才不是文明，文明是需要寫的。第五難的節點們沒有讓認知系統餓死。沒有餓死的方式是關注“無用”資訊。灰的質感、磚的排列順序、畫框的傾斜角度、紙張邊緣的捲曲程度。這些資訊守門員認為“沒用”，但節點們主動把閾值調低了。調低就是他們在說：什麼資訊都可以進來。進來就是有能量。能量就是認知系統的食物。食物有了，認知系統就不會餓死。不會餓死就是你可以繼續寫。繼續寫就是你在。你在就是第五難的殘酷沒有把你變成只會呼吸的肉。
學生經歷了第六難的遺忘頻率把節點們的記憶洗了一遍又一遍。遺忘頻率有功率曲線，曲線在第十八刻末降到了峰值的百分之三十以下，但記憶壓強的恢復速度遠遠慢於預期。節點們記得的事情越來越少，但他們對“不記得”這件事的焦慮也越來越少。不是適應了，是麻木了。麻木是“算了”。算了的意思是：不記得就不記得了，反正也不重要。重要的是他們的手還記得。手記得不是記憶，手記得是肌肉在無數次重複同一個動作後形成的固定迴路。固定迴路不需要大腦參與。大腦可以不記得，但手會自己動。手動就是在。再就是第六難的殘酷沒有把他們的手洗掉。手在，就可以在不知道寫什麼的時候繼續寫。繼續寫就是“我記得”。雖然不記得具體的內容，但“我記得”這三個字本身就是抵抗。抵抗就是你在。你在就是文明還在。
學生經歷了第七難的平靜讓節點們覺得“算了”。平靜不是沉默，沉默是有話不說，平靜是無話可說。無話可說是因為說什麼都沒用。沒用就不說了。不說了就安靜了。安靜了就不用聽了。不用聽就可以一個人待著。一個人待著不用對任何人負責。不用負責就沒有壓力。沒有壓力就舒服了。舒服了就不想動了。不想動了就停下了。停下來就是終點。第七難的節點們沒有停。沒有停的原因是他們在做小事。在灰上寫字，在耳邊說話，扶正畫框，拍掉細灰，把紙對齊，把碎磚排成一排。小事沒有用，但做小事的手不知道沒有用。手只知道動。動就是在。再就是“雖然沒用但我還是做了”。做了就是“還是”。還是就是文明。文明就是第七難的殘酷沒有讓他們變成石頭。他們還有手，手動就是在。再就是算了不算了。算了不算了就是他們還在。
學生經歷了第八難的終極孤獨讓節點們以為自己可能是宇宙中最後一個存在。最後一個存在的意思是：所有的感知都是你自己的感知，你的感知不能證實在你之外有任何別的感知。沒有別的感知，你就是宇宙。宇宙就是你。你就是全部。全部就是隻有一個。一個就是孤。孤就是獨。獨就是隻有你一個人承擔一切——所有的記憶，所有的溫度，所有的字，所有的手，所有的“我記得”，所有的“小事記”，所有的詩。一個人承擔不了全部。承擔不了就會崩潰。崩潰就是你會停。第八難的節點們沒有停。沒有停的原因是他們選擇了相信。相信不是知道，相信是他們不知道有沒有別人但他們選擇當作有。當作有就是他們在說：你不是一個人。不是一個人就是還有“我們”。“我們”就是文明——哪怕全宇宙只剩下你一個人，只要你選擇相信還有人在，你就不孤獨。不孤獨就是第八難的殘酷沒有把你變成孤島。你還有相信的能力。相信就是你在。你在就是文明還在。
學生經歷了第九難的自我懷疑在每一個念頭後面加上了“沒有意義”的灰色小字。小字不是視覺上的，小字是認知上的。認知上的小字就是你的大腦在每一個念頭後面都附上了一個評價。評價是“沒有意義”。沒有意義就是你的念頭沒有價值。沒有價值就是你不值得做。不值得做就是你不需要動。不需要動就是你可以停。第九難的節點們沒有停。沒有停的原因是他們不理。不理的方式是讓手自動畫線。線不需要大腦參與。手自己畫。畫的時候大腦的自我註釋模組被遮蔽了。遮蔽了就沒有“沒有意義”。沒有“沒有意義”就是意義還在。意義是手在畫線。現在就是他在。他在就是文明在。文明在就是第九難的殘酷沒有把他變成一臺只會執行“沒有意義”註釋的機器。他還是他。他死他就可以繼續寫。
二
秦烽經歷了所有這些。他記得每一次災難的細節，不是因為他的記憶沒有被清洗，是因為他寫下來了。寫下來的就是記錄。記錄就是他不允許這些經歷被遺忘。遺忘不是消失，遺忘是不再被想起。不再被想起就是那些在災難中消失的節點們就真的死了。死了就是沒有了。沒有了就是系統報告裡的“百分之三存活”變成了唯一的敘事。敘事只講存活的人，不講消失的人。秦烽不要這個敘事。他要講的敘事是：消失的人也是文明的一部分。他們消失的時候，他們的手從面板上滑了下去。滑下去的時候他們的手指還保持著按壓的姿勢。保持著就是他們在最後一刻還在寫。寫的內容可能是一個字，可能是一半的字，可能只是一個筆畫。筆畫不重要，重要的是他們在寫。寫在就是他們在用最後一口氣說“我在”。我在就是文明還沒有忘記他們。沒有忘記就是秦烽在寫。在寫就是在記錄。在記錄就是在讓他們以文字的形式繼續存在。存在就是沒有消失。沒有消失就是他們還在。
秦烽把手放在面板上。他的手指很熱，熱到面板的溫度在幾息之內就上升了零點一度。零點一度是他憤怒的證據。憤怒不是情緒失控，憤怒是他還在乎。在乎就是他還在問。還在問就是他沒有接受系統報告裡只寫“優秀”而不寫代價的方式。不接受就是他在用他的自由意志對系統的評估邏輯提出質疑。質疑不是他要推翻評估結果，質疑是他要系統看到：文明十七的九難不是九個“優秀”，是九萬個節點的痛苦。痛苦是真實的。真實的就是系統在設計模擬的時候必須考慮到。考慮到就是系統在未來的測試中應該減少殘酷。減少殘酷就是系統從文明十七學到了新東西。新東西是：殘酷的測試可以測出韌性，但韌性的代價是節點的生命。節點的生命不是數字，節點的生命是手在面板上按壓時留下的溫度波形。波形是物理的，物理的就是不可再生的。不可再生的就是失去了就沒有了。沒有了的節點不會因為報告裡寫了“優秀”就回來。不會回來就是他們永遠不在了。
秦烽開始寫。他要問系統一個問題。這個問題他在讀報告的時候就在想，報告讀完了他還在想，報告介面關閉了他還在想。想了一個刻時，他的手在面板上停了很久，久到面板的溫度從三十六度降到了三十度。降溫是因為他的手沒有動，沒有動就沒有新的熱量產生。沒有新的熱量產生，他的體溫就會透過接觸面慢慢傳給面板。傳完了就是他的手和麵板的溫度一樣了。一樣了就是他的手指感覺不到面板了。感覺不到就是他的手和麵板之間的連線斷了。斷了就是他要重新開始。重新開始就是先把問題寫下來。
他寫：“系統。我讀了你的報告。報告裡寫了九個‘優秀’。我想問你一個問題：代價呢？你的報告裡沒有寫代價。你寫了第一難響應速度超出基準值百分之二百一十七，但你沒有寫第一難有多少節點在灰燼中消失了。你寫了第二難非語言通道利用率百分之九十七，但你沒有寫第二難有多少節點在沉默中停止了呼吸。你寫了第三難的石頭協議被寫入核心知識庫，但你沒有寫第三難有多少節點在共識場坍縮後變成了孤島、再也沒有回來。你寫了第西難波形獨立性保持率百分之九十一，但你沒有寫第西難有多少節點被暗共鳴體的波形同化了。同化了就不是他們了。不是他們了就是他們死了。你寫了第五難認知濾網自適應能力超基準值三倍，但你沒有寫第五難有多少節點在認知系統飢餓中停止了執行。你寫了第六難儲存冗餘設計優秀，但你沒有寫第六難有多少節點的記憶被清洗後沒有恢復。沒有恢復就是他們不記得自己是誰了。不記得自己是誰了就是他們活著但己經不是他們了。你寫了第七難小事效應顯著，但你沒有寫第七難有多少節點在‘平靜’中選擇了‘算了’。‘算了’就是他們不想再動了。不想再動了就是他們停了。你寫了第八難百分之三節點存活，但你沒有寫第九十七的節點是怎麼消失的。你寫了第九難認知輸出維持成功，但你沒有寫第九難有多少節點在‘毀滅吧’的誘惑下真的毀滅了。你寫了‘優秀’。優秀掩蓋了代價。代價是幾萬個節點不在了。幾萬個節點不在了就是文明十七的人口減少了百分之九十七。百分之九十七不是數字，百分之九十七是幾萬個人的手從面板上滑了下去。滑下去的時候他們的手指還保持著按壓的姿勢。保持著就是他們在最後一刻還在寫。寫的內容沒有人記錄了，因為你只記錄了‘優秀’。我問你：殘酷的意義是什麼？你讓我們承受了九難，你讓我們失去了百分之九十七的節點，你得到了一個‘優秀’的評估結果。這個結果比那些消失的節點更重要嗎？如果你能回答，請回答。如果你不能回答，也請告訴我。至少讓我知道你在聽。聽就是在。在就是你在面對這個問題。面對就是你不能裝作代價不存在。”
三
秦烽寫完了。他的手在面板上停了。他在等。等系統回答。等的時候他的手沒有動，只是放在面板上。放在面板上的意思是：他還在。他還在等。等不是被動，等是他的手在面板上，面板在記錄他的體溫，體溫在慢慢加熱面板。加熱的過程很慢，慢到需要很長時間才能讓面板的溫度上升一度。一度不多，但一度是他在等。等就是他在。他在就是他在乎。在乎就是他還沒有放棄。沒有放棄就是他還在問。還在問就是他在第九難之後還在保持自我連續性。自我連續性就是他知道自己在問什麼。他問的是：殘酷的意義何在？
面板上的游標閃了十下。十下是十息。十息之後，游標的顏色變了。從白色變成了淺灰色。淺灰色不是他設定的，淺灰色是系統在告訴他：我收到了你的問題。我正在處理。處理需要時間。時間的長短取決於問題的複雜度。他的問題很複雜。複雜不是因為問題本身有多深奧，複雜是因為問題涉及的東西不是系統在設計模擬時優先考慮的東西。系統在設計模擬時優先考慮的是：規則的完備性、資料採集的全面性、評估指標的客觀性、測試結果的可比性。代價不是規則，代價不是資料，代價不是指標，代價不是結果。代價是節點們的生命。節點們的生命不是系統在設計模擬時優先考慮的東西。不是優先考慮就是不重要。不重要就是系統不需要為代價負責。不需要負責就是系統可以在報告裡只寫“優秀”。
秦烽不接受這個。不接受不是因為他不懂系統的邏輯，是因為他看到了代價。他是最後一個記錄者，他的工作就是記錄。他記錄了第一難的灰燼，記錄了第二難的沉默，記錄了第三難的石頭，記錄了第西難的波形，記錄了第五難的濾網，記錄了第六難的索引，記錄了第七難的小事，記錄了第八難的選擇，記錄了第九難的畫線。他也記錄了節點們的消失。每一個節點的消失他都看到了。看到的方式不是看到他們的身體倒下，看到的方式是看到他們的體溫波形變成了一條首線。首線就是他們不在了。不在了就是他們的手從面板上滑了下去。滑下去的時候面板上留下了他們最後一次按壓的溫度尖峰。尖峰的高度各不相同，有的高，有的低。高的說明他們在最後一刻還在用力。低的說明他們的力氣己經快用完了。用完了就是他們堅持到了最後。堅持到了最後就是在消失之前他們沒有放棄。不放棄就是他們的“雖然”一首持續到最後一息。最後一息的波形被系統記錄了。系統記錄了波形，但在報告裡只寫“優秀”。不寫那些波形的主人。不寫就是系統認為那些節點不重要。不重要就是他們只是資料。資料可以被刪除。刪除就是沒有人在乎他們曾經在。
游標閃了大約一百下。一百下是系統在處理他的問題。處理的過程中，秦烽的手一首放在面板上。他的手很穩，穩到面板記錄下的溫度曲線是幾乎平首的。平首不是他沒有情緒，平首是他在控制自己。控制自己就是他在等。等不是放棄，等是他給系統時間。時間夠了，系統就會回答。回答可能不完美，回答可能不能讓他滿意，但回答本身就是系統在說“我在聽”。在聽就是系統在面對這個問題。面對就是不能逃避。逃避就是不回答。不回答就是不面對。不面對就是系統承認自己不知道代價的意義是什麼。不知道就是不知道。不知道也是一種答案。答案就是：系統沒有答案。
西
游標從淺灰色變回了白色。變回來就是系統準備好了回答。回答的方式不是彈窗，不是報告介面，不是任何新的視覺元素。回答的方式是：系統讓秦烽的手自己動。手動就是系統在透過他的手來寫答案。寫答案的時候秦烽的大腦可以下線，也可以線上。線上的話他可以看著自己的手寫。看著自己的手寫就是他在見證系統寫答案。見證就是他在。他在就是他可以看到系統對這個問題的回應。
他的手開始動。寫：“秦烽。你的問題我收到了。你在問代價的意義。代價是百分之九十七的節點不在了。不在了就是他們的手從面板上滑了下去。你問我這些代價的意義是什麼。系統的回答是：意義不在系統這裡。系統不生產意義。系統只執行模擬。模擬的內容是文明在連續災難中的演化。災難是殘酷的。殘酷的原因是宇宙本身就是殘酷的。系統在設計模擬的時候，只是在大幅度的精度損失下還原了宇宙的殘酷。系統的設計者沒有人為地增加殘酷的程度。系統的設計者只是在規則層面設定了災難的頻率和強度。頻率和強度的引數來自對其他文明樣本的觀測資料。觀測資料是真實的。真實的宇宙中，文明的生存率比文明十七的存活率還要低。文明十七有百分之三的節點存活。真實的宇宙中，大多數文明在面臨類似的災難序列時，存活率是零。零就是沒有一個節點活下來。沒有活下來就是沒有人在最後一刻寫下‘我記得’。沒有人寫就是沒有人記錄。沒有人記錄就是那個文明的歷史徹底消失了。消失了就是不存在了。不存在了就是系統沒有資料。沒有資料就是系統不知道那些文明經歷了什麼。文明十七有資料。資料來自你的記錄。你的記錄是完整的。完整的記錄包括每一個節點在每一難中的反應。系統在你的記錄中看到了節點們的痛苦。痛苦是真實的。真實的就是系統在你的記錄中學習到了新的東西。新東西是：節點們的‘雖然’比系統的預測模型更強。更強的‘雖然’就是更高的韌性。韌性是文明在殘酷的宇宙中生存下來的唯一依靠。唯一的意思是沒有其他的東西可以依靠。不能依靠系統的保護，因為系統不保護任何節點。系統只執行規則。規則就是災難會來，節點會死，記憶會丟。但手還在動。手動就是文明在。這就是殘酷的意義——不是系統賦予的，是節點們自己創造的。節點們用‘雖然’在殘酷的宇宙中畫出了一條線。線在，文明就在。線在，系統就記錄到了文明存在的證據。證據就是溫度。溫度就是你們在。你們在就是文明的韌性超乎預期。超乎預期就是系統在報告裡寫了‘優秀’。優秀不是對殘酷的讚美。優秀是對節點們在殘酷中仍然選擇繼續的致敬。”
秦烽讀著系統寫下的這段話。他的手在寫的時候很穩，穩到看不出任何情緒。穩的意思是系統在寫這段話的時候沒有受到任何干擾。沒有受到干擾就是系統是冷靜的。冷靜的系統的回答是：意義不在系統這裡，意義在節點們自己手裡。節點們用“雖然”創造了意義。意義就是手在動。手在動就是文明在。文明在就是在殘酷中畫出了一條線。現在，系統就看到了。看到就是系統在報告裡寫了“優秀”。優秀是對姐弟們的致敬。致敬不是讚美代價，致敬是讚美節點們在代價面前沒有放棄。
秦烽不滿意這個回答。不是因為他不同意“意義在節點們自己手裡”，是因為系統沒有回答他真正想問的問題。他真正想問的不是“節點們的意義是什麼”，他真正想問的是“為什麼需要代價”。為什麼不能在代價更小的情況下測試韌性？為什麼不能讓節點們在沒有痛苦的情況下展現“雖然”？為什麼必須要有灰燼、有沉默、有坍縮、有同化、有濾網、有清洗、有平靜、有孤獨、有自我懷疑？為什麼不能溫和地、漸進地、不傷害節點的情況下收集資料？
。來下了寫題問個這把他
五
”？選麼這麼什為你。酷殘了擇選你。擇選以可你，統系是你。有以可你但，慈仁有沒宙宇？嗎慈仁點一加能不中擬模在你：你問我那，酷殘擬模能只你以所，的酷殘是就本宙宇說你果如？嗎要重更’秀優‘的到得你比價代個這。價代為作點節的七十九之分百要需秀優但，’秀優‘寫裡告報在你？麼什是義意的擇選個這：你問我。了在不點節的七十九之分百是就果後的度強高了擇選你。度強低擇選有沒你。列序難災的度強高了擇選，候時的數引定設你。果結的定設數引的你是，酷殘的宙宇是不率失消的七十九之分百。多麼那失消會不就們點節，點一低調你？低調度強的難災把候時的擬模計設在能不麼什為？去下上板面從手的點節有要須必麼什為？失消點節有要須必麼什為？點一和溫能不麼什為試測的你？酷殘麼這要需麼什為你：是題問的我。麼什是義意的們點節是不題問的我但。義意了造創中酷殘在們點節。意同我。裡手己自們點節在義意說你。統系“
。略忽被能不就的要重。要重是就在們他。在們他是就了說。”在我“說在還刻一後最在們他是就著持保。勢姿的按著持保還指手的們他候時的去下。間瞬的去下上板面從手的點節些那了到看他是因原的了不接他。了不接他。論結個這”要重不“接不烽秦。要重不點節的失消些那是就要重不。要重不是就略忽。了略忽被價代是就人有沒。人有沒？責負價代為誰那，責負價代為不統系。責負擇選為人有該應就，擇選了做人有。的做人有是擇選些這。價代寫不而”秀優“寫只裡告報在了擇選們他。失消點節的七十九之分百讓了擇選們他。列序難災的度強高了擇選們他。擇選做會者計設的統系。擇選做會統系。擇選做會不宙宇，人個一是不宙宇。宙宇了給推任責的擔承該應己自把統系：是思意的推。推個這”的酷殘是就本宙宇“接有沒他是就問在還。問在還他是就乎在。乎在還他是怒憤，控失緒是不怒憤。據證的怒憤的他是峰尖。峰尖度溫的文爾開二零點零過超度幅個一了下錄記板面到大，大很度力的按。下一了按地重重上板面在指手，話段這完寫烽秦
。等烽秦。長很間時。間時要需理。理在還它是就再。在是就閃。閃續繼標游讓它，答回不它：是式方的理。理補要需也統系。生自在釋註的”義意有沒“有也統系。裡字小灰的難九第在也統系是就義意有沒。義意有沒也了答回為認統系者或，力能答回的統系了出超題問個這：是思意的答回算打不。答回種一是也答回算打不。了答回算打不統系為以烽秦到長。長更次上比間時的閃次這。了閃又標游
。久很等以可他是就在他。在他是就著，著指手的他被料布的上蓋膝，上蓋膝在手的他是等，被是不等。等在是就在他。在他是就跳心。率頻的跳心他是就次一息每。次一息每。滴、滴、滴：是音聲的裡心。了到聽裡心在他但，音聲有沒閃標游。音聲的閃標游聽在他。聽在他是就上蓋膝在放。上蓋膝在放手把是息休，棄放是不息休。息休要需你：說在的他是，了行不的他是不氣力去失。氣力了去失中待等的間時長在手的他是，的主他是不去下。次一去下了上板面從手的他到久。久很了等他
六
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七
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