畫作完成，兩人拿著作品向staff。
丁程鑫雙手舉起畫紙，一臉得意，“各位請看！這就是我們為《全校通報》精心打造的概念封面！”
謝亦辭站在一旁，推了推空氣眼鏡，語氣平靜但透著自信，“我們將其命名為《雙面青春》。”
丁程鑫率先講解左邊‘爸媽視角’部分，“看這邊！”
他手指著左邊稚嫩的畫作，“這個流著口水的小太陽是我，旁邊這個戴著小眼鏡的是謝亦辭，多麼純真！多麼可愛！”
謝亦辭冷靜補充，“我們特意採用了後現代主義的稚拙畫風，用最簡單的線條勾勒出父母記憶中最純粹的模樣，看這個歪歪扭扭的太陽，象徵著永不褪色的童年。”
丁程鑫激動地指著右邊的舞臺畫作，“再看這邊！這是我們舞臺上的樣子！這個帥氣的姿勢是我在跳舞，謝老師這個是在唱歌！”
當有人質疑畫工太差時，丁程鑫立即反駁並且振振有詞的說：“這你們就不懂了！這叫極簡主義，我們刻意省略了繁瑣的細節，用最本真的筆觸直擊靈魂！”
謝亦辭淡定接話，“確實。你看這個舞臺燈光的表現手法。”
他指著那些雜亂的波浪線，“我們借鑑了抽象表現主義的技巧，用色彩的碰撞展現舞臺的張力。”
丁程鑫指著兩個火柴人，“再看我們的人物塑造！沒有五官，反而給觀眾留下了無限的想象空間，這是留白藝術！”
謝亦辭指著歪斜的歌名，“這個字型設計也很有講究，‘全校通報’四個字，左邊工整代表規則，右邊張揚代表突破。”
當staff笑他們畫得像小學生時。
丁程鑫立即回應，“要的就是這個效果，《全校通報》講的不就是校園生活嗎？我們這是在致敬童年！”
謝亦辭點頭，“我們特意找回了最原始的創作狀態，讓畫作充滿童真童趣。這恰恰符合歌曲想要表達的初心。”
丁程鑫把畫作轉向各個角度展示，“而且你們發現沒有？從不同角度看，這幅畫的意境都不一樣！這叫什麼？這叫多維立體主義！”
謝亦辭扶了扶不存在的眼鏡，“其實最精妙的是色彩運用，黃色代表活力，藍色代表理性，正好對應了我們兩個人的性格，也象徵著青春的不同面向。”
最後丁程鑫總結道：“所以這根本不是畫工差！這是經過精心設計的藝術創作！”
謝亦辭淡定收尾，“簡單來說，我們是用最質樸的形式，表達了最深刻的內涵。”
兩人相視一笑，異口同聲，“這就是藝術！”
第二組馬嘉祺和劉耀文。
“他們這畫的是什麼呀？”馬嘉祺眉頭皺了皺。
劉耀文隨性的說：“管他呢，我們在旁邊繼續畫我們的想法。”
“跟著他們的來吧，他們左邊應該是爸媽眼中的自己，右邊是自己眼中的自己。”馬嘉祺認真分析。
劉耀文挑了一隻紅色的水彩筆，在白紙上面畫了起來。
staff貼心提醒：“不能改哦。”
馬嘉祺挑了一支紫色的水彩筆。
馬嘉祺看見劉耀文畫的圓圈忍不住問道：“你想好了嗎？就下筆了。”
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