簡宿年：“我覺得學校的老師就很好，不上補習班。”
魏弘和其他人都笑起來。
魏弘臉上的表情簡直稱得上狂熱：“沒見識！廉老師比最有資歷的特級教師都厲害，他是真正的科學家，你這種老土的學習方法早晚會被淘汰的。”
其他尖子班學生也露出相似的表情。
魏弘這幾人對所謂廉老師的擁護不正常，像著魔。
簡宿年看著魏弘，卻只有一個想法：他的月亮和那些外來者都不一樣。
雖然很傲氣，但是一直都很尊重他的人格，給他儘量多的選擇和考慮的餘地。
魏弘道：“所以你是不是該感謝我……”
整個教室突然安靜，魏弘直覺不對，一回頭，班主任柯採青不知道什麼時候站在了門口。
柯採青一拍前門：“整棟樓就我們班最吵！還有其他班級到我們班來串門的！你們是來學習，還是來春遊？”
幾個尖子班的學生臉色微變，但對方畢竟是老師，他們也只能灰溜溜地離開。
柯採青道：“簡宿年跟我出來一下。”
……
半個小時前
柯採青剛走進辦公室，就被同事通知校長有事找她。
她心裡頓時湧上不太好的預感，打聽：“是因為魏弘的事兒？”
同事道：“可能誒，我停車的時候看到魏弘他爸了。”
柯採青嘆氣，做好了要被糾纏的心理準備，但一到辦公室，瞭解魏弘和所謂的“腦電波學習法”，柯採青發現自己的心理準備還是做少了。
她不可思議：“你是說……簡宿年用腦電波攻擊了魏弘？”
這是人話嗎？
她活到頭了？
魏父道：“柯老師，我知道你不信，但魏弘最近的進步有目共睹，他的提升就是從接觸腦電波學習法開始。”
柯採青表情驚訝。
作為班主任，她當然知道魏弘兩人這半學期以來成績突飛猛進。
簡宿年進步也快，但他是從第一次月考開始次次進步，但魏弘兩人是學期快過半了，成績才開始飛速提升。
柯採青甚至偷偷懷疑過這兩個孩子是不是提前弄到了月考試卷，多次點名讓魏弘兩人回答問題，發現兩人都對答如流，確實吃透了知識，也就放下了懷疑。
柯採青看向校長，校長顯然清楚這件事，點頭：“咱們尖子班裡也有不少參與補習班的，個個都明顯的進步，我看沒幾年，省狀元可能就要落在咱們學校了。你就不要懷疑了，腦電波學習法本質上是刺激大腦，提升大腦的開發程度，效果顯著，是正經的科學理論。”
柯採青還是覺得很荒唐：“這……太難以置信了，有沒有什麼國際認證的論文支撐這個理論呢？而且因為這個猜測，就要把學生帶走，我……不能接受。”
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