林硯毫無睡意。他點燃第三盞油燈，翻開那本前朝的《水經注》。
雖是前朝所著，但山川脈絡變化不大。他重點看青州部分：山脈、河流、城池、關隘。這是地理，也是戰略。亂世將至，何處可守，何處可攻，何處可聚糧，何處可藏兵，需瞭然於胸。
“青州東臨海，有鹽漁之利。北有泰山屏障，南有淮水為界。境內汶、泗、沂、沭四水貫穿，灌溉便利，乃產糧重地……”
“青溪縣，地處青州腹地，汶水支流貫穿。東有臥牛山，西有青溪河，南接官道，北連山林。進可圖州府，退可守山林……”
他提筆，在紙上勾勒出青州的山川形勢圖。這是前世學者的基本功，如今用來，得心應手。
畫完圖，天已矇矇亮。
雨停了，晨光從窗欞漏進來。林硯吹熄油燈，推開窗。清新的空氣湧進來，帶著泥土和青草的氣息。
他站在窗前，看著這個在晨霧中甦醒的村莊。
雞鳴，犬吠，炊煙升起。農人們開始了一天的勞作。趙嬸在院中餵雞，張老根扛著鋤頭下田，孫二狗牽著牛去飲水……這是最平凡的日常，也是最真實的人間。
他要守護的，就是這些。
轉身，他走回桌前，翻開那本札記。墨跡未乾，他提筆續寫：
“景和十三年，三月廿八。閉門三日，通讀《雍史紀事本末》《青州府志》《水經注》。大雍之弊，已入膏肓。天災頻仍，邊患不斷，吏治腐敗，民不聊生。此非一州一縣之病，乃天下之病。”
“今上修道，朝綱廢弛。三黨相爭，宦官專權。地方胥吏與鄉紳勾結，盤剝百姓。此局，如大廈將傾，非獨木可支。”
“然，知其不可為而為之。農具之改，肥皂之制，不過小術。欲救天下，需入朝堂，執權柄，行變革。科舉，乃唯一正途。”
“當務之急：一，精研經義，備戰秋闈；二，積蓄錢糧，以備不測；三，結交士子，擴人脈；四，暗察民情，掌時勢。四者並行，方有可為。”
“現計：現銀五貫，藏書十餘冊，鄉鄰依附者眾，匠人合作者夥，縣令借重。根基初成，然如沙上築塔，風雨可摧。當步步為營，如履薄冰。”
寫罷，他合上札記，走到院中。
晨光正好，灑在臉上，暖洋洋的。
他深吸一口氣，開始晨練——這是他自己琢磨的養生功，結合了五禽戲和現代體操，強身健體。穿越這半年來，他從一個病弱書生，練得身強體健，雖不魁梧，但筋骨結實，精神飽滿。
練完功，他打水洗漱。趙嬸送了早飯來——兩個雜糧餅，一碗稀粥，一碟鹹菜。自他閉門讀書，趙嬸、張老根幾家輪流送飯，說不能耽誤先生讀書。
林硯道了謝，坐在院中石凳上吃飯。飯菜簡單，但他吃得香甜。
飯後，他回屋，攤開《四書章句集註》。這是科舉必考，原主早已背得滾瓜爛熟，但他需要理解——不是朱熹的註解，而是這個時代對儒家經典的主流詮釋。
他讀得很認真，邊讀邊批註。哪些觀點可沿用，哪些需批判，哪些可引申發揮。作為一個現代學者，他看儒家經典，有更開闊的視野，但也要小心——科舉取士，需符合主流價值觀，不能太過離經叛道。
“大學之道，在明明德，在親民，在止於至善……”他低聲誦讀，提筆批註：“親民，當解為新民。革新民心，革新民風，革新民政。此乃變法之基……”
這是冒險。將“親民”解為“新民”，已有離經叛道之嫌。但若發揮得當，或可成為他日後改革的理論依據。
一上午，他沉浸在經義中。午飯後，小憩片刻，又開始讀史。傍晚，則練習策論——這是科舉的重頭戲，考察對時政的見解。
他出的題目是：“論青州水利”。
這是結合《水經注》和《青州府志》的實操。他分析青州水系，指出水利失修、河道淤塞、灌溉不足等問題，提出疏浚河道、修建陂塘、統一管理的對策。文章結構嚴謹，論據充實，既有古例，又有新見。
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